第三節中學生的人格的發展

　　一、人格的發展

　　人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征。

　　(一)人格的發展階段

　　埃里克森人格發展理論認為，兒童人格的發展必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。

　　1.基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)

　　2.自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)

　　3.主動感對內疚感(4～5歲)

　　4.勤奮感對自卑感(6~11歲)

　　5.自我同一性對角色混亂(12～18歲)

　　其他三個階段分別為親密感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期)、自我整合對絕望感(成年晚期)。

　　(二)影響人格發展的社會因素

　　人格的發展是個體社會化的結果。

　　1.家庭教養模式

　　2.學校教育

　　3.同輩群體

　　二、自我意識的發展

　　(一)自我意識的含義

　　自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。包括三種成分：一是自我認識;二是自我體驗;三是自我監控。

　　(二)自我意識的發展

　　個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

　　生理自我是自我意識最原始的形態。

　　兒童在3歲以后，自我意識的發展進入社會自我階段。

　　心理自我是在青春期開始發展和形成的。

　　自我意識是個體對自己的認識和態度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。在人格的形成和發展中起著不可缺少的重要作用。

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