資源信息表

　　標 題:《鐘山風雨帝王州——南京》(說課)

　　關鍵詞:以史為鑒 自強奮進

　　描 述:說教材：

　　《鐘山風雨帝王州——南京》是科教版《品德與社會》五年級第一學期第三單元中的第二課。本課題由“喪權辱國之日——《南京條約》的簽訂”、“國破民亡之日——南京大屠殺”、“揚眉吐氣之日——南京解放”三個小課題組成，其中第一和第二小課題是學習的重點。本課在導入部分展現了南京是長江邊上的一個古老的城市，它不僅經歷了繁榮昌盛，也歷經滄桑劫難，是中國歷史紛紜變幻的重要舞臺，見證了中華民族興衰榮辱的經歷。本課還通過呈現南京紀念日的方式，把中國近現代史的三個重要歷史事件巧妙地連接起來，并寓意：這些事件雖然已經成為歷史，但今天的我們仍須銘記在心，因為它們記錄著我們國家的興衰榮辱，我們要以史為鑒，體會落后就要挨打的道理，明確樹立自強奮進的民族意識。

　　說學情：

　　五年級的學生已是小學階段的最高年級，通過四年級一年的品社學科的學習，已經積累了初步的地理文化知識，而同時他們也在學習中發現“任何社會事物和社會現象都在時間中存在而有其歷史，在空間中存在而有其地理特征�！敝�道“時間和空間是相互交錯，共同前進的，歷史和地理是兩個密不可分的個體。”

　　在了解了一個城市或某個地方的地理位置后，他們更多的興趣則體現在這個地方的風景、人文、歷史故事，和我們之間的關系等等。比如這次所學的城市南京，已不僅僅是一座風景優美的、位于長江下游地區的一個省會城市，它簡直就是一個活生生的歷史舞臺，演繹著中國歷史上的紛紜變換、滄海桑田，見證了一個民族的興衰榮辱。對于認知與情感的水平已達到一定程度的五年級學生來講，一定會產生濃厚的興趣，引發激烈的討論以及對民族意識的一份深思，激發強烈的民族使命感。

　　說教學目標：

　　1、 知道發生在南京的三個近現代重大歷史事件，了解中國人民奮起反抗侵略者，

　　獲得民族獨立的大致歷程，體會落后就要挨打的道理。

　　2、 自主收集一些南京的名勝古跡，了解并講述其背后的故事，尤其是民族英雄的事跡，并對南京這座城市產生興趣。

　　說實施：

　　第一課時：

　　首先通過談話引入課題，初步了解南京，指導學生在地圖上找到南京的位置，復習省會的標志，簡介南京的歷史地位。

　　接著結合課件視頻介紹《南京條約》簽定的時代背景及具體內容，組織學生交流：鴉片戰爭和南京條約的內容給我們得到的啟示。

　　然后交流自己搜集的關于帝國主義侵略中國的另外一些罪行，小組討論：尋找造成這段屈辱史的原因

　　最后小結歸納、認識落后挨打的道理，引出第二課時。

　　第二課時：

　　首先談話交流，引入課題。從回顧鴉片戰爭帶給中華民族的傷痛，引申到帝國主義侵略者的鐵蹄又踐踏了我們的國土，日本發動了震驚全世界的南京大屠殺。

　　接著觀摩《一寸河山一寸血》之《南京屠城》片段，布置學生記錄：對影片中哪句或哪段旁白印象最深刻?組織學生進行發言、討論。概括、歸納學生的主要觀點，提出教師印象最深刻的旁白。

　　然后教師講述抗日小故事：(1)《抗日童子軍》;(2)《“寧為玉碎，不為瓦全

　　組織學生以小組為單位，把課前查找的抗日戰爭與解放戰爭的英雄事跡，在組內交流。

　　最后教師小結：引起學生情感的認同與共鳴，認識到落后就要挨打，增強民族

　　意識，深感每一個有愛國之心的中國人民都應擔負起振興中華的責任。

　　學 科:品德與社會級>科教版>小學五年級第一學期 >第三單元第二課語 種:漢語

　　資源信息表

　　標 題:《鐘山風雨帝王州——南京》(教學反思)

　　關鍵詞: 變倒敘為直敘

　　描 述:本課的課題是由“喪權辱國之日——《南京條約》的簽訂”、“國破民亡之日——南京大屠殺”、“揚眉吐氣之日——南京解放”三個小課題組成，通過呈現南京紀念日的方式，把中國近現代史的三個重要歷史事件巧妙地連接起來，其中第一和第二小課題是學習的重點。也就是說《南京條約》和南京大屠殺是本課重點學習的主要內容，也是激發學生情感認同的重要載體。課文采用倒敘的方式，先講《南京條約》的簽訂，然后再講鴉片戰爭的爆發，這是因為，這節課講的是發生在南京的故事，而鴉片戰爭爆發的地點不是在南京，并且這節課的主題很鮮明——紀念日，所以從教材設計來講，先講直接發生在南京的事件比較符合編寫邏輯;其次，教材通過這種倒敘的方式，可以引發學生的疑問，從而自然地過渡到鴉片戰爭的敘述。但事實上在整個教授過程中，學生在沒有關心《南京條約》的內容之前，已經把注意力放到了鴉片戰爭上，蹦出一連串的疑問——這是一場誰和誰的戰爭?怎樣的戰爭?怎么引發的?為什么歷史悠久、能建造出長城、開鑿運河的中國打不過英國?等等。這些現象其實也符合五年級學生的一個認知導向，所以教學中我對教材進行了重整，先簡介鴉片戰爭爆發的內容和過程，再引申到鴉片戰爭最終停止的地點——南京，從而引發了《南京條約》的簽訂，上下來感覺銜接較之前的設計更自然。

　　學 科:品德與社會級>科教版>小學五年級第一學期 >第三單元第2課語 種:漢語