117、學科課程有(科目本位課程)(綜合學科課程)(學術性學科課程)

　　118、我國課程改革未來的走向是(以學生為本)

　　119、我國在教學研究上二種理論觀點是(認識教學理論)(系統論教學理論)

　　120、系統論教學理論所遵循的教學原則是(整體性原則)(及時反饋原則)(教學民主原則)(主體性原則)

　　121、結構主義教學論的代表人是美國心理學者(布魯納)

　　122、什么是學校中心工作(教學工作)

　　123、教學工作包括(備課)(上課)(輔導答疑)(作業布置與批改)(學業成績檢查與評定)環節。

　　124、人本主義教學理論，它的代表人物是(卡爾羅杰期)

　　125、合作教育學派，數學理論以(雷先科娃)(沙塔洛夫)(阿莫納什維利)為代表

　　126、教師直接備課要寫好三個計劃是(單元教學進度計劃)(課時教學計劃)

　　127、(上課)是教學工作中的中心環節

　　128、(班級授課制)是教學的基本組織形式。

　　129、三項工作(了解和研究學生，鉆研教材)(準備各種教學用具和選擇教學方法)(教學手段)

　　130、語言性教學法有(講授法)(訛詐法)(讀書指導法)

　　131、學生學習結果檢查與評價方法(觀察)(調查)(考查)(考試)

　　132、參觀與講解相合我們稱其為(現場教學)

　　133、評價教師的工作質量是人(目標)(過程)(效果)三個方面

　　134、課堂教學檢查與評價的基本內容(教學目的和任務)(教學內容安排)(教學方法和手段)(教學的形式和結構)(教態自主)(教學基本功)

　　135、現代兒童觀與近代相比有新發展，表現在(兒童權利觀念)(兒童至上觀念)(兒童智能開發觀念)

　　136、最早的學前機構的出現在(英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校)

　　137、德國教育家(福祿內爾)被稱為“幼兒園之父”