第二章 小學生的心理發展與教育

第一節 小學生的心理發展概述

　　一、心理發展的含義

　　所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。

　　研究表明，學生心理的發展有四個基本特征：

　　其一，連續性與階段性。

　　其二，定向性與順序性。

　　其三，不平衡性。

　　其四，差異性。

　　二、心理發展階段的劃分及各階段心理發展的主要特征

　　(一)心理發展階段的劃分

　　我國心理學家通常按照個體在一段時期內所具有的共同的、典型的心理特點和主導活動，將個體的心理發展劃分為8個階段。即：乳兒期(0-1歲);嬰兒期(1-3歲);幼兒期(3-6、7歲);童年期(6、7歲-11、12歲);少年期(11、12歲-14、15歲);青年期(14、15歲-25歲);成年期(25-65歲);老年期(65歲以后)。

　　(二)童年期和少年期的主要心理特征

　　1.童年期

　　又稱學齡初期。這是一個人一生發展的基礎時期，也是生長發育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。

　　2.少年期

　　又稱學齡中期。這是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。

　　三、小學生心理發展的教育含義

　　(一)關于學習準備

　　學習準備是指學生原有的知識水平和心理發展水平對新的學習的適應性，學習準備是一個動態的發展過程。

　　(二)關于關鍵期

　　關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。

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