第三章 學習的基本理論

第一節 學習的實質與類型

　　一、學習的實質與特性

　　學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

　　狹義的學習指人類的學習。

　　學生的學習是人類學習的一種特殊形式，是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短的時間內接受前人所積累的科學文化知識，并以此來充實自己的過程。其學習內容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學習策略的掌握;二是問題解決能力和創造性的發展;三是道德品質和健康心理的培養。

　　二、學習的一般分類

　　(一)加涅的學習層次分類

　　加涅把學習分成八類，構成了一個完整的學習層級結構。這八類學習依次是：①信號學習。②刺激-反應學習。③連鎖學習。④言語聯結學習。⑤辨別學習。⑥概念學習。⑦規則或原理學習。⑧解決問題學習。

　　(二)加涅的學習結果分類

　　加涅根據不同的學習結果，將學習分為五種類型。它們分別是：①智慧技能，②認知策略，③言語信息，④動作技能，⑤態度。

　　(三)我國心理學家的學習分類

　　中國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。

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