三、教學(xué)方法

　　(一)教學(xué)方法概述

　　1.教學(xué)方法的概念教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。

　　2.選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)

　　選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)主要有：第一，教學(xué)目的和任務(wù)的要求。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用不同的教學(xué)方法。第二，課程性質(zhì)和教材特點。課程性質(zhì)和教材特點不同，選擇的教學(xué)方法也不同。第三，學(xué)生年齡特征。學(xué)生所處的年齡階段不同，他們的知識儲備程度和個性發(fā)展具有不同的特點和水平。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同的教學(xué)方法。第四，教學(xué)時間、設(shè)備、條件。有些方法需要較長的時間，有些方法對教學(xué)設(shè)備的要求較高。第五，教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。這些因素也制約著教師對教學(xué)方法的選擇。

　　(二)小學(xué)常用的教學(xué)方法

　　我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。

　　1.講授法

　　講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識、思想理念，并促進(jìn)他們的智能與品德發(fā)展的方法。由于語言是傳遞經(jīng)驗和交流思想的主要工具，故講授是教學(xué)的一種主要方法，運用其他方法，都需要配合一定的講授。講授法可分講讀、講述、講解和講演四種方式。講讀是讀(教科書)與講的結(jié)合，邊讀邊講，也稱串講。講述是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對象、介紹學(xué)習(xí)的材料、敘述事物產(chǎn)生變化的過程。講解是教師對概念、原理、規(guī)律、公式等進(jìn)行解釋說明和論證。講演則是教師在中學(xué)高年級采用的一種教學(xué)方法，它要求教師不僅要全面系統(tǒng)地描述事實，而且要通過深入分析、推理、論證事實來歸納、概括科學(xué)的概念或結(jié)論。講述、講解各有側(cè)重，但在教學(xué)中常結(jié)合使用。

　　講授法的基本要求是：

　　第一，講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠的知識，又要使學(xué)生在思想上有提高。

　　第二，注意啟發(fā)。在講授中，要善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。

　　第三，講究語言藝術(shù)。力求做到語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂;講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚頓挫;以姿勢助說話，提高語言的感染力。

　　2.談話法

　　談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答、對話的形式來引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、獲取或鞏固知識，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的方法。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考、與人交往和語言表述的能力。初中，尤其是小學(xué)教學(xué)，常用談話法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出未解決過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮�識。

　　談話法的基本要求是：

　　第一，要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。在上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識，準(zhǔn)備好談話的問題、順序，如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。第二，要善問。向?qū)W生提出的問題要具體、明確、有趣味性、有啟發(fā)性，能引起思維興奮、激活與深化學(xué)生的思考，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)問題提出后，要善于啟發(fā)學(xué)生利用他們已有的知識、經(jīng)驗或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認(rèn)識進(jìn)行分析、思考，研究問題或矛盾的所在，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。

　　第四，要做好歸納、小結(jié)。當(dāng)問題基本解決時，教師要及時歸納或小結(jié)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識。

　　3.討論法

　　討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討，辨明其是非真?zhèn)危�以獲取知識的方法。討論法的優(yōu)點在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運用知識。討論法的種類很多，既可以是整節(jié)的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論;或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結(jié)合起來進(jìn)行。

　　討論法的基本要求是：

　　第一，討論的問題要有吸引力。抓好問題是搞好討論的前提，問題要有吸引力，能激起學(xué)生的興趣，有討論、辨析的價值。

　　第二，要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)。要啟發(fā)他們獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解，圍繞中心議題發(fā)言。要把大家的注意力集中到討論的主題和爭論的焦點上，以引導(dǎo)討論向縱深發(fā)展，研究關(guān)鍵問題，使問題逐步得到深化、解決，切忌暗示問題的結(jié)論。

　　第三，做好討論小結(jié)。討論結(jié)束前，教師要簡要概括討論情況，使學(xué)生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識，糾正錯誤、片面或模糊的認(rèn)識。對疑難和有爭論的問題，教師要盡力闡明自己的看法，但要允許學(xué)生保留自己意見。

　　4.演示法

　　演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的軟件、特制的課件等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物、獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識的手段，也是學(xué)生獲得知識、信息的重要來源。

　　演示法的基本要求是：

　　第一，做好演示前的準(zhǔn)備。演示前，要根據(jù)教學(xué)需要，做好教具準(zhǔn)備，選擇典型的實物、教具，放大需要認(rèn)真觀察的部分，最好用色彩把易忽略的地方突出。還要考慮好運用教具進(jìn)行演示的過程，特別是演示實驗，應(yīng)先試做一遍。此外，用以演示的對象要有典型性，能夠突出顯示所學(xué)材料的主要特征。

　　第二，要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程。讓學(xué)生知道要看什么、怎樣看，需要考慮什么問題，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。

　　第三，講究演示的方法。演示要緊密配合教學(xué)，及時進(jìn)行，過早拿出直觀教具或用完后遲遲不收藏好都會分散學(xué)生注意;演示過程中，教師要向?qū)W生提出問題或做適當(dāng)講解、指點，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，引導(dǎo)他們邊看、邊聽、邊思考、邊議論，在感知過程中進(jìn)行綜合分析，以獲取最佳效果。

　　5.練習(xí)法

　　練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去反復(fù)完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習(xí)題，以加深理解并形成技能、技巧的方法。練習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，并在運用中加深理解，形成技能與技巧，培養(yǎng)解決實際問題的初步能力。各年級、各學(xué)科都需進(jìn)行一些不同的練習(xí)。練習(xí)必須通過一定數(shù)量的活動才能有成效，但絕非要求學(xué)生做機械訓(xùn)練，只重數(shù)量、不講質(zhì)量。練習(xí)的種類很多，按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分為：各種H頭練習(xí)、書面練習(xí)、實際操作練習(xí);按學(xué)生掌握技能、技巧的進(jìn)程分為：模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。

　　練習(xí)法的基本要求是：

　　第一，提高練習(xí)的自覺性。任何練習(xí)都要掌握一定的程序、規(guī)范、要領(lǐng)和關(guān)鍵。只有使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法，這樣才能防止練習(xí)中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習(xí)的自覺性，保證練習(xí)的質(zhì)量。

　　第二，循序漸進(jìn)，逐步提高。在練習(xí)的質(zhì)量、難度、速度、獨立和熟練程度、綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性上，對學(xué)生都應(yīng)有計劃地提出要求，精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)，由易到難，逐步提高、熟練與完善。

　　第三，嚴(yán)格要求。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)或操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。要求學(xué)生一絲不茍、刻苦訓(xùn)練、精益求精，達(dá)到最高的水平，具有創(chuàng)造性。

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