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　　第二節 小學德育的目標與內容

　　小學德育目標是教育者依據教育目的，通過德育在兒童品德發展上所要達到的總體規格和要求，亦即小學德育所要達到的預期目的或結果。小學德育目標是實施小學德育的出發點，也是檢驗小學德育是否達標的質量標準。它不僅決定了小學德育的內容、形式和方法，而且制約著小學德育的基本過程。

　　確立小學德育目標的依據包括以下幾個方面：①我國社會發展對政治、思想與道德小學愛國主義教育的內容主要有以下幾個方面：

　　第一，幫助兒童從小培養熱愛祖國的深厚感情。

　　第二，幫助兒童初步了解民族和國家兩者的內涵以及民族與國家間的相互依存關系，逐步樹立起民族和國家意識。

　　第三，幫助兒童初步了解我國各民族和社會發展現狀，引導兒童自覺地將自己乃至本民族的利益同國家的利益結合起來，幫助兒童逐步樹立為民族與國家強盛而努力奮斗的精神。

　　第四，教育兒童在熱愛本民族與國家的基礎上，正確地理解其他民族與其他國家的利益，幫助兒童逐步樹立起尊重、友愛與合作精神。

　　第五，重視各民族的傳統美德教育。

　　(二)理想教育

　　作為極具生命力的個體，兒童最大的特點在于他們富于理想。理想是他們對美好未來的向往和追求，是他們奮進的動力，也是他們形成人生觀、世界觀的起點。是否具有健康正確的理想，可以毫不夸張地說，將成為兒童未來能否順利成長與發展的關鍵。小學理想教育的內容主要有以下幾個方面：

　　第一，教育者應充分理解、尊重并正確對待兒童所具有的理想的現實性與豐富性。

　　第二，幫助兒童理解理想對于人生發展所具有的重要意義，并對其進行正確誘導，逐步提高他們分辨正確理想與錯誤打算的能力;幫助他們自覺地將個人的理想與民族和國家的利益與發展結合起來，逐步地樹立起為民族利益和國家利益而奮斗的遠大理想。第三，教育者應結合傳統與現實，教育兒童逐步理解革命傳統，以使其更好地繼承和發揚革命傳統。

　　(三)集體主義教育

　　集體主義是社會主義成員之間，以及個人和集體、個人和國家關系的一個基本特征，要鼓勵人們發揚國家利益、集體利益、個人利益相結合的社會主義集體主義精神，既要維護國家和集體的利益，又要調動個人的積極性和創造性。

　　小學集體主義教育的內容主要有以下幾個方面：

　　第一，教育兒童關心、熱愛集體，成為集體的積極一員。

　　第二，用集體主義精神來調節言行。

　　第三，初步了解個人在集體中的地位和作用，正確認識個人與他人、個人與集體之間的關系，并在此基礎上培養起尊重他人與服從集體的意識。

　　(四)勞動教育

　　勞動創造了人類的物質文明與精神文明，促進了社會的發展，是人類幸福之源。勞動教育是小學德育的一個重要內容。

　　小學勞動教育的內容主要有以下幾個方面：

　　第一，培養兒童樹立正確的勞動觀點。

　　第二，幫助兒童逐步養成熱愛勞動的習慣。

　　第三，注意培養兒童愛護公共財物和尊重他人勞動成果的意識。

　　第四，安排勞動時，應充分考慮兒童的身體與心理特點和規律。

　　(五)人道主義與社會公德教育

　　人類在長期的共同生活和交往中逐步形成了公共的道德風尚，主要有文明行為與人道主義等。人道主義是一種重要公德，它主張尊重人、信賴人，提倡人與人之間的友愛、平等與互助，重視人的價值和地位，強調發揚人性。

　　在社會主義社會，由于建立和發展了人與人之間的平等、團結、友愛、互助的新型關系，社會主義的人道主義得到真正發揚。

　　小學人道主義和社會公德教育的內容主要有以下幾個方面：第一，引導兒童學會善意對人，熱情待人，樂于助人。

　　第二，培養兒童的文明行為。如講規矩、有禮貌、愛整潔、修邊幅，尊敬師長，說話和氣，舉止文雅、大方，注意語言美、儀態美和行為美等。

　　第三，養成良好的品質。形成誠實、熱情、謙虛、樸素、勇敢、果斷、沉著、耐心、老老實實、埋頭苦干等許多優良品質。

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