>>2013教師資格中學(xué)教育學(xué)章節(jié)核心考點精粹匯總　　

　　第七章 教學(xué)(上)

　　1.教學(xué)的概念

　　教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。它包含以下幾個方面：

　　(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

　　(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成

　　(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

　　2.教學(xué)的意義

　　教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。教學(xué)的主要作用有以下幾個方面：

　　(1)教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段

　　(2)教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐

　　(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑

　　3.教學(xué)的一般任務(wù)

　　教學(xué)以促進學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。教學(xué)的一般任務(wù)如下：

　　(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能

　　(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能

　　(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

　　(4)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

　　4.教學(xué)過程的基本概念

　　教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。

　　在我國，長期通行的看法是把教學(xué)過程看做是一種特殊的認(rèn)識活動，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

　　5.教學(xué)過程的基本特點

　　(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

　　(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

　　(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合

　�、俳處熢诮虒W(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　②學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。

　　③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

　　6.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進程的基本階段，且呈現(xiàn)多樣綜合的特點。按照教師組織教學(xué)活動中所要求實現(xiàn)的不同認(rèn)識任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的不同階段為：

　　(1)引起學(xué)習(xí)動機

　　(2)領(lǐng)會知識

　　(3)鞏固知識

　　(4)用知識

　　(5)檢查知識

　　7.教學(xué)原則概述

　　教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

　　8.我國中學(xué)教學(xué)原則及運用

　　(1)直觀性原則，是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。

　　(2)啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

　　(3)鞏固性原則，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。

　　(4)循序漸進原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　(5)因材施教原則，是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　(6)理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

　　9.教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。

　　選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)：

　　(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求

　　(2)課程性質(zhì)和教材特點

　　(3)學(xué)生特點

　　(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件

　　(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點

　　10.中學(xué)常用的教學(xué)方法

　　(1)講授法

　　(2)談話法

　　(3)討論法

　　(4)演示法

　　(5)練習(xí)法

　　(6)實驗法

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