練習與思考

　　一、單項選擇題

　　1、班級授課制產生于 ( B )

　　A、15世紀

　　B、16世紀

　　C、17世紀

　　D、德育為主

　　2、在種種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的教學組織形式是( A )

　　A、班級教學

　　B、設計教學

　　C、個別教學

　　D、分組教學

　　3、“道爾頓制”這種教學組織形式的主要特點是( B )

　　A、打破班級組織，實行小組教學

　　B、教師輔導學生個別自學

　　C、將教學活動分為大班教學，小組學習和獨立自學

　　D、在同一教室的一節課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學

　　4、教學策略的基本特征是( A )

　　A、綜合性、可操作性與靈活性

　　B、科學性、實踐性與可操作性

　　C、全面性、適用性與科學性

　　D、基礎性、系統性與藝術性

　　5、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度被稱為測量的( B )

　　A、信度

　　B、效度

　　C、區分度

　　D、難度

　　6、如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結果，那么這個測驗( A )

　　A、信度較高

　　B、效度較好

　　C、區分度較好

　　D、難度適中

　　7、通過少量的論述題要求學生系統回答以測定他們的知識與能力水平的測驗是 ( D )

　　A、標準化測驗

　　B、客觀性測驗

　　C、問題性境測驗

　　D、論文式測驗

　　二、填空題

　　1、 備課 是教師教學工作的起始環節、上好課的先決條件。

　　2、在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、 班級授課制 、分組教學制、設計教學法和道爾頓制。

　　3、我國學校教學的基本組織形式是 班級授課制 。

　　4、課的類型，根據教學的任務可分為新授課 鞏固課 、技能課、檢查課。

　　5、綜合課的結構一般包括組織教學、檢查復習 講授新教材 、鞏固新教材和布置課外作業。

　　6、教學工作的中心環節是 上課 。

　　7、測驗的質量指標主要有 信度 、效度、難度和區分度。

　　8、備課內容包括鉆研教材、 了解學生 和制定教學進度計劃。

　　9、 課外輔導 是上課必要的補充。

　　10、教學進度計劃的制定包括：學期教學進度計劃、課題計劃、 課時計劃 。

　　三、簡答題

　　1、簡述教學工作的基本環節。

　　2、簡述要上好一節課的具體要求

　　3、一般來說構成課的基本組成部分有哪些?

　　4、教師布置作業時應遵守哪些要求?

　　5、簡述班級授課的優缺點。

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