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2016教師資格《小學教育知識能力》命題考點(6)

來源:考試吧 2016-10-07 11:19:38 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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  命題點九 情緒

  (一)情緒的概念

  情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應。那些滿足人們需要的事物和對象,能引起各種肯定的態度,產生滿意、愉快、高興、喜悅、愛慕等情緒體驗;相反,那些妨礙人們需要得到滿足的事物和對象,就會引起否定的態度,產生不滿、痛苦、憂愁、厭惡、恐懼、憎恨等不快之感。

  (二)情緒的功能

  1.信號功能

  情緒的信號功能體現在:個體將自己的愿望、要求、觀點、態度通過一定的情感表達方式傳遞給別人,并加以影響。它是非言語溝通的重要組成部分,在人與人之間的信息交流中具有信號意義。例如:點頭表示贊賞;搖頭、皺眉頭表示否定。

  2.調節功能

  情緒的調節功能又稱動力功能,是指情感對人的活動具有引發、促進和調控的作用。如憤怒時,對引起發怒的對象進行攻擊;驚慌時,就力求盡快避開引起驚慌的危險物。

  3.感染功能

  情緒的感染功能是指人與人之間的情感可以相互影響和產生共鳴。人們常說的“動之以情”就是這種功能的體現。

  4.適應功能

  情緒和情感是有機體適應生存和發展的一種重要方式。如動物遇到危險時產生的呼救,就是動物求生的手段之一。

  (三)情緒的維度與兩極性

  情緒的維度是指情緒所固有的某些特征,主要指情緒的動力性、激動性、強度和緊張度等方面。

  情緒的兩極性是指情緒維度各個特征的變化幅度具有兩種對立的狀態。

  ①情緒的動力性有增力和減力兩極。

  ②情緒的激動性有激動與平靜兩極。

  ③情緒的強度有強、弱兩極。

  ④情緒還有緊張和輕松兩極。

  (四)基本的情緒分類

  情緒一般分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種基本形式。

  (五)情緒強度和持續時間分類

  ①心境:一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,也Dq,C>情。沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。

  例如:“人逢喜事精神爽”。

  心境的特點:彌散性和長期性。

  ·彌散性:當人具有了某種心境時,這種心境表現出的態度體驗會朝向周圍的一切事物。

  例如:“憂者見之而憂,喜者見之而喜。”

  ·長期性:心境產生后要在相當長的時間內主導人的情緒。例如:有的人一生經歷坎坷,卻總是以豁達、開朗、樂觀的心境去面對生活;有的人總是覺得命運對自己不公,結果總是保持著抑郁、愁悶的心境。

  ②激情:一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。

  例如:范進在聽到自己金榜題名時,狂喜之下,竟然意識混亂,手舞足蹈,瘋瘋癲癲。

  ③應激:出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。

  例如:日常生活中,突然遇到火災、地震等這些突發事件常常使人心理上高度警醒和緊張,并產生相應的反應。

  命題點十 情感

  (一)情感的概念

  情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后產生的穩定的、深刻的心理體驗和相應的反應。

  (二)情感的特征

  ①穩定性。②持久性。③深刻性。

  (三)情感的分類

  1.道德感

  道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。

  2.理智感

  理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。例如:學生的理智感主要表現為他對所學課程的興趣、愛好和好奇心,并能體驗到一種獲得知識的樂趣。這種對科學知識愛好的情感就是理智感。

  3.美感

  美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。

  (四)情緒與情感的關系

  情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應,而情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產生的穩定的、深刻的心理體驗和相應的反應。

  1.情緒與情感的區別

  ①情緒的產生與有機體的自然需要有關,而情感的產生則與人的社會性需要有關。

  ②情緒是人和動物所共有的心理現象,而情感則是人類特有的一種心理現象。

  ③情緒產生早(個體生命開始,饑餓哭鬧),情感產生晚(社會生產實踐中產生)。

  ④情緒具有情境性和動搖性,而情感則具有穩定性和深刻性。

  ⑤情緒具有外顯性和沖動性,而情感則具有內隱性與持久性.。

  2.情緒與情感的聯系

  情緒與情感兩者密切聯系,相互依存,相互轉化。

  ①情緒變化受情感制約,而情感又在各種變化的情緒中得到體現。

  ②情緒是情感的外在表現,情感是情緒的本質內容。

  ③情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現象,是同一事物的兩個側面。

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