1、教學過程中,學生掌握知識、技能的基本階段有哪些?
一般說來包括包括六個階段：(1)引起求知欲(2)感知教材;(3)理解教材;(4)鞏固知識;(5)運用知識。(6)檢查知識、技能和技巧
2、什么是體態語言?它有什么特點?
所謂體態語言就是一種以身體的姿勢,手勢,眼神和面部表情為主要表達手段的交際工具特點:
(1)以視覺形象為信息載體(2)豐富的表現能力(3)較強的感染能力(4)表意的模糊性
3、怎樣增強班集體的凝聚力?
(1)應有一個集體奮斗目標 (2)積極組織學生參于學校的各種豐富多彩的活動
(3)實行民主管理 (4)要注意強化感情 (5)教師要真誠地愛學生
(6)為學生搭建展示才華、增長才干的舞臺.
4.轉化后進生應遵循的原則 **
(1)揚長原則(2)對事不對人原則(3)潛移默化原則(4)合力原則(5)可接受性原則(6)偏愛后進生原則
5、課堂提問有哪些基本環節?一個完整的課堂提問過程應包括設計、發問、控制(評價)等諸多環節
6、怎樣合理的進行復習?及時復習;分散復習;反復閱讀結合嘗試背誦
7、什么是態度?態度與品德形成一般經歷哪幾個階段? 態度是通過學習形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。 態度與品德的形成一般經歷依從、認同與內化三階段。
8、貫徹啟發性原則的要求是什么? (1)調動學生學習的主動性(2)啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力(3)讓學生動手,培養學生獨立解決問題的能力(4)發揚教學民主.
9、教師的專業素養?
(一)、教師的學科專業素養(1)精通所教學科的基礎性知識和技能(2)了解與該學科相關的知識(3)了解學科的發展脈絡(4)了解該學科領域的思維方式和方法
(二)、教師的教育專業素養有哪些? (1)具有先進的教育理念(2)具有良好的教育能力(3)具有一定的研究能力。
10、遺忘的規律及其原因
遺忘規律:遺忘的發展是不均衡的,先快后慢,呈負加速型. 到了相當時間，記憶保持的分量較少了，幾乎不在遺忘。
原因(1)痕跡衰退說:遺忘是由記憶痕跡衰退引起的,消退隨時間的推移主動發生.
(2) 干擾:長時記憶中信息的干擾是導致遺忘的最重要的原因.
(3) 動機:動機性遺忘理論認為.遺忘是因為我們不想記,而將一些記憶信息排除在意識之外.
11、怎么樣運用記憶規律促進知識的保持?
(1)深度加工材料 (2)有效運用記憶術 (3)進行組塊化編碼 (4)適當過度學習 (5)及時進行復習
12、教學技能訓練方法:
(1)書面作業 (2)模仿 (3)對鏡練習 (4)錄音練習 (5)模擬 (6)介入教學 (7)微格教學
13.什么叫微格教學?其特點有哪些?
微格教學是一種運用現代教學策略幫助教師掌握教學技能的方法.
其特點: (1) 訓練單元小(2)反饋及時準確(3)訓練程序合理.
14、什么是問題解決?影響問題解決的因素有哪些?問題解決的過程分為哪幾個階段?
問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。
影響問題解決的因素：(1)問題的特征(2)已有的知識經驗(3)定勢與功能固
問題解決的過程有(1)發現問題(2)理解問題(3)提出假設(4)檢驗假設
15、試述教育如何適應個體身心發展的一般規律?
個體身心發展的概念：是指作為復雜的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。個體身心發展的一般規律：個體身心發展的順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。
16、教學過程中，教師應如何有效地促進遷移?影響遷移的主要因素?
學習遷移也稱為訓練遷移,指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其它活動的影響。學生遷移能力的形成有賴于教學,促進遷移的有效教學應從以下幾個方面考慮.
(1)精選教材(2)合理編排教學內容(3)合理安排教學程序(4)教授學習策略,提高遷移意識性.
影響遷移的主要因素(1)相似性(2)原有認知結構(3)學習的心向與定勢
一節好課的要求：目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。
17、結合實際，談一談教師如何培養學生的創造性?
創造是指個體產生新奇、獨特有社會價值的產品的能力或特性。因此，在教學過程中教師應從以下幾個方面培養學生的創造性 性。
(1)創設有利于創造產生的適宜環境
創設寬松的學習環境，給學生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內容
(2)注重創造性個性的塑造
保護好奇心，解除個體對答錯問題的恐懼心理;鼓勵獨立性和創新精神;重視非邏輯思維能力
(3)開設培養創造性的課程,教授創造性思維策略
發散思維訓練，推測與假設訓練，頭腦風暴訓練
18、試述學校在個體發展中的特殊功能?
學校教育是由承擔教育責任的教師和接受教育的學生共同參與和進行的，學校教育的環境具有極大 的人為性，具有明確的目的，有指定的教育內容與活動計劃、有系統的組織和特殊的教育條件，這種特殊性使學校教育在影響人的發展的上具有特殊性。
(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個休發展的方向與方面作出社會性規范;
(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能;
(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值;
(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
19、你認為一名合格的教師應具備哪些專業素養?
資料從不同方面反映了：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。因此，一名教師就具備以下幾方面的素質：
(1)文化素養與學科專業知識(2分)
①所教學科全面扎實的專業知識技能， ②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。
(2)教育理論知識與技能
①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力
③教學組織能力和語言表達能力 ④教育機智
(3)職業道德素養
①忠誠教育事業 ②熱愛學生 ③嚴于律己，為人師表
20、用講授法的基本要求是?
(1)講授內容要有科學性、系統性、思想性(2)注意啟發(3)講究語言藝術 21、課程評價的主要模式?
課程評價的主要模式(1)目標評價模式{泰勒“課程原理”四個步驟是 確定課程目標;根據目標選擇課程內容;根據目標組織課程內容;根據目標評價課程。｝(2)目的游離評價模式(3)背景、輸入、過程、成果(CIPP)評價模式
22、如何有效地進行知識概括?
(1)配合運用正例和反例 (2)正確運用變式(3)科學地進行比較(4)啟發學生進行自覺概括
23、怎樣激發學習動機?
學習動機:是指激發個體進行學習活動,維持己引起的學習活動,并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態.
1、創設問題情境,實施啟發式教學, 2、要根據作業難度恰當控制作業水平.
3、充分利用反饋信息,妥善進行獎懲 4、正確指導結果歸因.促使學生繼續努力.
24、中小學教學的一般任務：
1、傳授系統的科學基礎知識和基本技能2、發展學生智力、體力和創造能力3、培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎4、關注個性發展
25、班級管理有哪幾種主要模式?
常規管理，平行管理，民主管理，目標管理
25、合作學習及其特征?
合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略
特征(1)分工合作(2)密切配合(3)各自盡力(4)社會互動(5)團體歷程
26、現代教師應樹立什么樣的學生觀?
所謂學生觀，即教師對學生的基本認識和根本態度，它是教師教育理念的具體表現。學生觀是教師教學行為的出發點，它貫穿于教育活動的始終，對教育活動的目的、方式和結果有著直接影響。有什么樣的學生觀，就必然會有相應的學校教育，從某種意義上說，學生在學校教育中的處境如何，實際上取決于教師所持有的學生觀。
以人為本的教學理念，體現了教學對學生生命本體的關懷，表現了教學對學生生命個體的尊重。只有樹立以人為本的教學理念，才能真正將學生當作學習活動的主人，才能促進學生自由、健康、全面地發展。以人為本，說簡單點，就是把學生當人看。作為現代教師，應樹立如下的人本學生觀：
1、學生是尚未成熟、正處于迅速發展階段的人。2、學生是具有巨大發展潛力的人。
3、學生是有獨特個性的人。 4、學生是具有很強可塑性的人。5、學生是教育活動的主體。6、學生是認知的人，也是情感的人。 7、學生是稚嫩的人。 8、學生是具有人權的人。
9、學生是教育的價值主體，是未來社會的主人。 10、學生是教育的服務對象
27、在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果?
(1)靈活選用實物直觀和模象直觀(2)加強詞與形象的配合(3)運用感知率，突出直觀對象的特點(4)培養學生的觀察能力(5)讓學生充分參與直觀的過程。
28、簡述教師布置作業的基本要求?
(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性(2)作業分量要適當，難易要適度
(3)要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間(4)教師應經常檢查和批改學生的作業
29、簡述班集體的作用? (1)有利于形成學生的群體意識(2)有利于培養學生的社會交往和適應能力(3)有利于訓練學生的自我教育能力。
30、教師應如何幫助學生形成或改變態度和品德? (1)有效的說服(2)樹立良好的榜樣(3)利用群體約定(4)價值辨析(5)給予恰當的獎勵和懲罰
31、選擇與運用教學方法的基本依據：教學目的和任務的要求;課程性質和教材特點;學生特點;教學時間、設備、條件;教師業務水平、實際經驗及個性特點。****
32、如何提高新課導入環節的效果? (1)要有明確的針對性(2)要有明確的目的性(3)導入的方式要多樣化(4)導入的過程要有趣味性
33、中學共青團的活動如何更有效地配合教學工作?
(1)幫助學生明確學習目的，端正學習態度
(2)要教育團員在學習中奮勇拼搏，起到模范帶頭作用，帶動全班同學形成良好的學習風氣。
(3)經常溝通教與學的情況，一方面及時向教師反應同學們的學習情況，另一方面及時了解和轉達教學意圖，主動配合教師改進教學工作，提高教學質量。
(4)要配合教師開展多種活動。
34、論述：如何幫助少年起飛?(1)少年期的年齡特征：身體狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。 (2)幫助少年起飛：給少年獨立 的要求以尊重、支持和引導，豐富少年的內心
世界，形成正確的自我意識和理想自我意識和理想; 在身體發展方面，進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義; 在認知方面，重視抽象思維和概括能力的培養;在情意方面，著重培養學生的道德理想和深刻的情感體驗; 在自我教育方面，幫助學生形成較正確的自我認識，使其掌握評價自我的多維標準。
35、在教學過程中，教師應如何提高學生的問題解決能力?
(1)提高學生知識儲備的數量和質量 (2)教授與訓練解決問題的方法和策略
(3)提供各種練習機會(4)培養思考問題的習慣
36、為什么教育要以人為本?你認為在教育過程中應如何體現以人為本?
(1)教育的對象是人：教育是以影響人的身心發展為直接目標的活動(2)教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發展規律基礎之上。(3)在教育過程中應以學生為主體，關注學生的興趣，滿足學生的合理需要，尊重學生的個性特點，充分調動學生的主觀能動性…
36、簡述德育過程的基本規律?
(1)學生的知情意行諸因素統一發展的規律(2)學生在活動和交往中形成思想品德的規律(3)學生思想內部矛盾轉化的規律(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規律
37、簡述選擇和運用教學方法的基本依據? (1)教學目的和任務 (2)課程性質和教材特點 (3)學生特點(4)教學時間、設備、條件(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點
38、什么是心智技能?心智技能的培訓要求有哪些?
心智技能是通過學習而形成的
合法則的心智活動方式。培訓要求：(1)激發學習的積極性和主動性 (2)注意原型的完備性、獨立性與概括性 (3)適應培養階段特征，正確使用語言。
特點(1)對像具有觀念性(2)執行具有內潛性(3)結構具有簡縮性
形成階段(1)原型定向(2)原型操作,(3)原型內化
39、中學生品德發展的基本特征表現在哪些方面?
(1)倫理道德發展具有自律性，言行一致
A形成道德信念與道德理想 B自我意識增強 C道德行為習慣逐步鞏固 D品德結構更為完善
(1) 品德發展由動蕩向成熟過渡
A初中階段品德發展具有動蕩性 B高中階段品德發展趨向成熟
40、教師在日常的教學工作中應如何訓練自己的教學技能?
(1)關鍵是明確教學實踐是掌握和提高教學技能的主要途徑，要有意識地將改善教學技能作為教學過程的一項重要內容 (2)方式上，要在備課、上課及課后都注意對教學技能進行設計、應用、分析和總結，并長期堅持不懈。
41、中學共青團思想教育的主要內容有哪些? (1)團的基礎知識的教育(2)黨的基礎知識的教育(3)愛國主義教育(4)基礎文明教育(5)愛校教育(6)“做人”的基本道德教育
42、你認為教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用?
(1)和諧社會是指構成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協調的狀態，具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。(2)教育具有提高民族素質，促進經濟發展，完善民族政治和促進文化發展等重要的社會功能。(3)教育可以通過促進社會政治、經濟、文化發展，尤其是提高國民素質為構建和諧社會服務。
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