一、填空題(每個空1分，共15分)

　　1、根據學習結果，加涅和布盧姆都把學生的學習分為_____、______和______三類。

　　2、心理學家一般認為，陳述性知識主要以_____或_____表征。

　　3、奧蘇貝爾的認知結構概念的三個特征可概括為_____、_____和_____。

　　4、按遷移的層次來劃分，可把遷移分為_____和_____。

　　5、兩種普遍存在的認知方式是_____和_____。

　　6、測驗的效度有三種：______、_____和______。

　　二、單項選擇題(每小題1分，共10分)

　　1、論文式測驗的主要優點是()

　　A、能測量學生掌握知識的廣度;

　　B、評分客觀、省時;

　　C、可以避免學生考試作弊;

　　D、能測量學生的分析綜合、組織能力。

　　2、關于焦慮水平與學習效率的關系的正確陳述是()

　　A、焦慮水平高，學習效率好;

　　B、焦慮水平高、學習效率低;

　　C、低焦慮水平，學習效率好;

　　D、難度大的學習，低焦慮效率好

　　3、下列不是學習現象的是()

　　A、學生每天早上做廣播操;

　　B、成人每天瀏覽報紙;

　　C、“近朱者赤，近墨者黑”;

　　D、幼兒初入幼兒園怕生人，過幾天就不怕了。

　　4、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是()

　　A、正強化

　　B、負強化

　　C、消退

　　D、懲罰

　　5、關于學習策略與認知策略的關系的正確陳述是()

　　A、認知策略比學習策略所包容的范圍更廣

　　B、在認知領域里，學習策略與認知策略是同一概念

　　C、學習策略的改進是認知策略改進的原因

　　D、兩者是完全不同的概念

　　6、學生的控制點主要通過影響學生的()而影響學習。

　　A、品德

　　B、成就動機

　　C、智力

　　D、焦慮水平

　　7、下列不屬于教學媒介的是()

　　A、教材

　　B、投影儀

　　C、黑板

　　D、上課鈴聲