8、假設有這樣一個教學目標：“體會勞動人民勤勞勇敢的高尚品質”其錯誤在于()

　　A、陳述的是教師的行為

　　B、含糊不清

　　C、沒有陳述內在心理變化

　　D、只描述了學生外顯行為變化

　　9、提出“認知發現說”學習理論的心理學家是()

　　A、桑代克

　　B、斯金納

　　C、奧蘇貝爾

　　D、布魯納

　　10、下列不能代表高成就需要者的描述是()

　　A、喜歡對問題承擔自己的責任;

　　B、喜歡從事具有開創性的工作;

　　C、寧愿做企業家而不愿擔任專業工作;

　　D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳

　　三、判斷題(每小題1分，共20分，對的打個“√”，錯的打個“×”)

　　1、教育心理學在西方也稱“學校心理學”()

　　2、認知學習觀的共同特點是強調學習的內部機制或內部過程()

　　3、盡管早期學習論有許多缺點，但其大部分結論可以用于解釋學生的課堂學習()

　　4、在上位學習中，新舊觀念相互作用的結果，總是導致原有認知結構中的有關觀念發生實質性變化()

　　5、在概念教學后，如果學生能精確陳述概念的科學定義，說明學生已經掌握了所教的概念()

　　6、學生學習了某種類型的解題規則，然后將學到的規則應用于新的情境，這種學習就是解決問題的學習。()

　　7、高創造性者必有高水平的智商，反之亦然。()

　　8、在動作技能學習的不同階段，反饋信息的來源和作用不同。()

　　9、個人品德的形成是他與社會環境相互作用下道德規范不斷內化的過程。()

　　10、桑代克是第一個用實驗證據批判形式訓練說的心理學家。()

　　11、一切有意義的學習都受原有認知結構的影響，因此在有意義學習中總有遷移現象存在。()