12、凡是反應速度快的學生都屬于沖動型學習者。()

　　13、學習不良者的智商低于正常水平。()

　　14、動機變量與認知變量不同，在學習期間它只能以集中精力、加強注意來促進和加強學習的進行，在保持階段，它只能通過影響可利用性閾限來影響學習結果的提取。()

　　15、“先行組織者”是促進知識不斷分化和綜合貫通的一種有效教學技術()

　　16、選擇教學媒介要考慮的因素包括教學目標、學習者的特點、學習環境和代價等。()

　　17、在任何文化環境中，權力主義的領導方式對兒童的心理健康和人格的發展都會產生不利的影響。()

　　18、社會文化期待是造成男女學生成就差異的主要原因。()

　　19、知道學生在一項測驗中獲第幾名比知道他實際得多少分更有價值。()

　　20、測驗中的題目難度越大，辨別力越高，難度越小，辨別力越低。()

　　四、名詞解釋(每個3分，共15分)

　　1、程序性知識;

　　2、效度;

　　3、過度學習;

　　4、發現學習;

　　5、動作技能

　　五、簡答題(每小題5分，共20分)

　　1、說明動物學習與人類學習的區別。

　　2、根據當前教育心理學研究成果，如何通過教學來促進學生智力的發展?

　　3、說明講授式教學方法的優缺點

　　4、簡述現代認知心理學關于陳述性知識學習過程三階段論的主要觀點。

　　六、論述題(每小題10分，共20分)

　　1、舉例說明陳述性知識、智力技能和策略性知識在問題解決中的作用。

　　2、比較皮亞杰和科爾伯格的道德發展階段論。