三、填空題

　　1.條件刺激反應

　　2.美國 行為主義應答性行為操作性行為

　　3.理解和掌握一類事物的共同本質特征

　　4.獲得 評價

　　5.無關刺激

　　6.主動地構建認知結構

　　7.接受學習 發現學習

　　8.學習材料本身性質(客觀條件) 學習者自身因素(主觀條件)

　　9.有意義接受學習

　　10.處理轉換

　　四、名詞解釋

　　1.學習：學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化;狹義的學習指人類的學習。

　　2.知識：知識是客觀事物的特征和聯系在人腦中的主觀映象，它是來自對反映的對象本身的認知經驗。

　　3.強化：強化也是一種操作，強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。

　　4.意義學習：奧蘇伯爾認為就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。

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