四、簡答題

　　1.答：小學教育在義務教育中的地位主要表現在以三個方面：

　　(1)普及性。主要表現在兩個方面：一是國家、社會、家庭、學校必須保證依照義務教育法的規定，凡適齡兒童和少年都能接受一定年限的義務教育;二是要求教育工作者對所有的入學兒童平等公正的對待。(2分)

　　(2)基礎性。我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三個階段。(2分)

　　(3)強制性。為了保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務教育的強制性。(1分)

　　2.答：學校教育在人的身心發展中起主導作用，學校教育在一定意義上是一種特殊的環境，學校把改造過的自然、人與人之間的關系、社會意識形態等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發展特點，以系統化的形式作用于學生，對人的身心發展起主導作用。(1分)

　　學校教育在人的身心發展中的主導作用的表現：

　　(1)學校教育對個體發展作出社會性規范。(1分)

　　(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。(1分)

　　(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。(1分)

　　(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。(1分)

　　3.答：學生在校學習的特殊性表現在：

　　第一，學生以學習為主要任務。學生學習既是權利也是義務;學生的學習是以間接經驗為主，通過學習接受并傳遞人類的文化知識和智慧，并在傳承中實現自我。(2分)

　　第二，學生在教師指導下學習。這是學生與從事學習活動的其他社會成員的區別之一，學生尚未成熟，缺乏經驗、知識和獨立性，需要通過受過專業訓練的教師來指導，而教師的指導不僅使學習更有成效，也是在一定情況下使學習活動產生的前提條件。(2分)

　　第三，學生所參加的是一種規范化的學習。學生的學習是有目的、有計劃、有組織地進行的，它是由一定的教育制度和學校的規章制度規定了的活動。(1分)

　　4.答：教學過程的結構主要包括以下環節：

　　(1)引發學習動機。這是教學的起始階段。(1分)

　　(2)領會知識。這是教學的中心環節。(1分)

　　(3)鞏固知識。鞏固知識是指學生通過各種復習，對學習過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯系。(1分)

　　(4)運用知識。運用知識是學生學習的目的，教師要注重培養學生對知識的應用能力。(1分)

　　(5)檢查知識。檢查學習效果以發現教學當中的問題，及時調整，以提高教學活動的效率。(1分)

　　五、論述題

　　1.答：我國當前基礎教育改革的目標：

　　(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。(3分)

　　(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3分)

　　(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容和學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。(3分)

　　(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養問題的能力以及交流與合作的能力。(2分)

　　(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。(2分)

　　(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。(2分)

　　2.答：課外活動的組織與實施是一個動態的過程，它包括計劃、準備、實施、檢查、總結等基本環節。(3分)

　　(1)周密計劃，精心設計。課外活動的起始環節是制定活動計劃，活動計劃是全體參與活動的人員的行動綱領，是課外活動后繼環節的依據。(3分)

　　(2)認真準備，抓好落實。做好思想動員、落實任務、準備器材和場地、安全和紀律方面的準備。(3分)

　　(3)認真實施，全面檢查。實施是課外活動的核心環節，在這個階段，活動教師要做好指導、協調、激勵、檢查等工作。(3分)

　　(4)及時總結，鞏固成果�？偨Y是課外活動的最后一個環節，要全面總結本次活動，總結要以事實、實際效果為依據，以教育學生為目的，客觀公正地評價本次活動的成敗。(3分)

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