一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標。近期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現出來。

　　2.【答案】D。解析：兒童經過主動操作才能有更深刻的認識。

　　3.【答案】C。解析：《幼兒園工作規程》第三十八條規定：“幼兒園保育員主要職責如下：(一)負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作……”。

　　4.【答案】B。解析：教師上門了解幼兒情況，進行針對性教育，屬于情感性家訪。

　　5.【答案】C。解析：在良好的教育環境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。

　　6.【答案】C。解析：定向性注意在新生兒期出現，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態。

　　7.【答案】D。解析：形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關系。能運用命題進行思維。

　　8.【答案】c。解析：兒童能夠按照物體的某些比較穩定的主要特征進行概括，來說明存在于頭腦中的表象。

　　9.【答案】D。解析：思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。 10.【答案】C。解析：兒童在心理發展的轉折期會表現出各種反抗或執拗現象。

　　11.【答案】D。解析：幼兒期是幼兒自覺行動目的開始形成的時期，缺乏明確目的。 12.【答案】B。解析：對幼兒來說，個性特征是個性發展的主要內容。

　　13.【答案】A。解析：品德教育在幼兒園中體現是幼兒園社會教育的一部分。

　　14.【答案】D。解析：在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。

　　15.【答案】D。解析：即便是最民主的家庭，也要對孩子有所保留，有時還要適當回避，這種家庭教育做法是較為合理的。

　　16.【答案】A。解析：同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預定目的，由外界刺激直接引起。

　　17.【答案】B。解析：幼兒對一日概念的認識不如對一日內時間順序的認識深。

　　18.【答案】D。解析：在幼兒言語的自我調節機制中，沒有言語觸覺調節一說。

　　19.【答案】D。解析：問題言語最為豐富的年齡是4～5歲。

　　20.【答案】D。解析：家長評價不屬于幼兒發展評價的方法。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】家庭教育的特點有：

　　(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。

　　(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關系是建立在血緣基礎之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。

　　(3)家庭教育內容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環境、交往關系、生活方式中.兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經驗，兒童在家庭中學習行為規范、知識經驗、生活技能等。

　　(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經濟的紐帶去實現。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。

　　(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負責子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

　　(6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的。增加了父母對孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據自己子女的特點進行教育。

　　2.【答案要點】關鍵期是由奧地利生物學家勞倫茲提出的，是指幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發展的障礙就是難以彌補的時期。這一時期對個體非常重要。幼兒心理發展的關鍵期主要表現在語言發展和感知覺方面。認識和掌握兒童不同生理成熟的時機，有利于把握兒童心理發展的契機，即兒童心理發展的關鍵期。

　　3.【答案要點】游戲是學前教育的基本活動。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質量和對兒童成長發展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現在：(1)創設游戲環境。(2)指導和促進游戲的開展。(3)觀察和評估游戲。

　　4.【答案要點】(1)目的性增強;(2)持續性延長;(3)細致性增加;(4)概括性提高;(5)觀察方法的形成。

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