二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分。共24分)

　　1.新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點?

　　2.兒童心理發展敏感期的形成與哪些因素有關?

　　3.簡述幼兒園課程評價的原則。

　　4.如何理解幼兒與教師之間的相互關系?

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)

　　1.試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。

　　2.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關系是實現保教合一的前提?

　　四、材料分析題(共15分)

　　閱讀下列材料，完成1一5題。

　　大班與小班幼兒跨班互動近一個學期。幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：

　　出發前.教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手.看哪對好朋友的小手拉得緊?

　　到公園休息一會兒后.教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

　　首先.教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。

　　自由活動時.好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。

　　1.上述活動中.運用的家園合作方法屬于哪一類?

　　3.活動主要體現的兩個幼兒園教育原則是什么?

　　4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么?

　　5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。

　　五、活動設計題(共15分)

　　圍繞節水的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。

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