一、單項選擇題(每題3分，共30分)

　　1.“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的()傾向提出來的。

　　A.幼兒教育多元化

　　B.幼兒教育制度化

　　C.幼兒教育小學化

　　D.幼兒教育特色化

　　2.所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。

　　A.吸收的心智

　　B.整個教學法

　　C.全面教育

　　D.教、學、做合一

　　3.幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是()。

　　A.游戲

　　B.交往

　　C.活動

　　D.游玩

　　4.尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。

　　A.尊重幼兒的基本權利

　　B.尊重幼兒的人格尊嚴

　　C.尊重幼兒的觀點、意見

　　D.尊重并同意幼兒的主張、決定

　　5.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。

　　A.同齡人

　　B.社區人士

　　C.家長

　　D.教養員

　　6.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()。

　　A.全園教育目標

　　B.中期目標

　　C.近期目標

　　D.行為目標

　　7.成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到()。

　　A.社會發展的需要

　　B.教育方針

　　C.教育政策

　　D.學前兒童的需求

　　8.在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。

　　A.智育

　　B.體育

　　C.德育

　　D.美育

　　9.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。

　　A.讓兒童盡情地隨意玩耍

　　B.在安全的前提下按課程的要求活動

　　C.為兒童舒展筋骨而進行活動

　　D.教育過程就是活動過程，是促進兒童身心健康發展的過程，

　　10.美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于()。

　　A.兒童的遺傳素質

　　B.家長的文化素養

　　C.兒童的早期經驗

　　D.學校的教育方式

　　二、名詞解釋(每題3分，共15分)

　　1.兒童觀

　　2.幼兒教育學

　　3.綜合性原則

　　4.現代兒童觀

　　5.幼小銜接

　　三、判斷題(每題1分。共8分)

　　1.教育是指學校教育。()

　　2.幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。()

　　3.我國《幼兒園工作規程》是1989年正式頒布施行的。 ( )

　　4.“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。 ( )

　　5.開發家庭、社區的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區把物資提供出來，供教育幼兒使用。 ( )

　　6.教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。 ( )

　　7.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。 ( )

　　8.教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。 ( )

　　四、簡答題(每題5分，共15分)

　　1.幼兒教師必須具備哪些方面的能力?

　　2.兒童入學后的適應性問題表現在哪些方面?

　　3.為什么說幼兒的教育離不開家庭?

　　五、論述題(每題10分，共20分)

　　1.教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量?

　　2.如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?

　　六、案例分析題(共12分)

　　目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

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