三、判斷題(本題共20小題，每小題l分，共20分)判斷下列命題亞誤。請將正確的在題后的括號內打“√”號.錯誤的打“×”號。

　　1.現代生產力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說，教育就是生產力。(　　)

　　2.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。(　　)

　　3.目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步實行“先就業，后培訓”的新型制度。(　　)

　　4.道德教育的認知模式是由柯爾伯格創立的。(　　)

　　5.教育心理學是教育學與心理學的交叉學科，是一般教育學原理在心理學中的應用。(　　)

　　6.遷移不僅存在于某種經驗內部，而且也存在于不同經驗之間。(　　)

　　7.心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在一定程度上說是一個社會評價問題。(　　)

　　8.把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。(　　)

　　9.為人師表首先是言傳，其次才是身教。(　　)

　　10.在教育活動中要有法依法，無法依政策。(　　)

　　11.權利和義務是教育法律關系的主要內容。(　　)

　　12.實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優于教具。(　　)

　　13.良好的教學技能只有通過專門的訓練才能形成。(　　)

　　14.中學團小組的成立，要經上級團組織批準。(　　)

　　15.德育應充分地讓學生認識社會的真善美而盡量回避假惡丑。(　　)

　　16.只要發揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。(　　)

　　17.教學方法一旦形成之后，不會隨著社會的變革而發生變化。(　　)

　　18.發現法就是讓學生尋找人類尚未知曉的事物。(　　)

　　19.嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生嘗試練習。(　　)

　　20.按評價的功能，教學評價方法可分為定量評價和定性評價。(　　)

　　四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.教學過程中，學生掌握知識、技能的基本階段有哪些?

　　2.怎樣理解和貫徹教學的因材施教原則?

　　3.怎樣合理地進行復習?

　　4.影響態度與品德學習的條件有哪些?

　　5.什么是體態語言?它有什么特點?

　　6.德育手段創新應從哪些方面人手?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共l6分)

　　1.小王在大學學習期間品學兼優，成績一直名列前茅。畢業后，任教于某市一重點中學。剛上班，他總覺得自己的專業基礎比較扎實，教學方法先進，吃老本足夠了，備不備課都無所謂前兩學年還勉強適應教學要求，可是后來發現給學生傳授知識時越來越吃力了，教學效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。

　　試從教師職業道德的角度對小王的想法和做法進行分析。

　　2.王�，F在是某縣城高中一年級的學生。因學習成績優異，連續兩次跳級，比一般學生提前兩年畢業，拿到了初中畢業證。今年初，其父母因意外交通事故被撞成重傷，需要在家長期休養。其弟尚年幼，無人照顧，責任田也無人耕種，且家中經濟比較拮據。因此，父母做出決定.暫不讓王海繼續上高中，讓他留在家中照顧父母和弟弟.并耕種責任田。等家境好轉后，再繼續上學。學校見其成績優異，執意不肯讓其棄學回家。對其父母聲稱：王海雖拿到初中畢業證，但只接受了7年義務教育，未達到國家法定的9年義務教育的要求，如果讓其中斷學習.就違反了義務教育法，學校擔不起這個責任。因此，學校要求其父母克服暫時困難，繼續讓王海上學。

　　請問：學校的做法是否合法?請說明理由。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

　　1.試述學校教育在個體發展中的特殊功能。

　　2.結合教學實際談談教師應如何培養學生的創造性。

　　3.論述布魯巴奇的反思性教學。

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