三、判斷題(本題共20小題，每小題l分。共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

　　1.社會主義教育有著統一的教育目的，因此，各級各類學校在培養人才的具體要求上應該是一致的。(　　)

　　2.目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。(　　)

　　3.“時教必有正業，退息必有居學”。說明了家庭作業的重要性和必要性。(　　)

　　4.循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發展的順序去進行。(　　)

　　5.學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含教師和學生兩大要素。(　　)

　　6.態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。(　　)

　　7.品德的心理結構包括道德認識、道德標準和道德品質三個主要成分。(　　)

　　8.教師的幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標的實現而得到精神上的滿足。(　　)

　　9.教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權力。()

　　10.后定法法律效力優于前定法的法律效力。(　　)

　　11.初級中學教師資格是由市級(地區級)教育行政部門認定的。(　　)

　　12.作業分析技能是一種教學反饋技能。(　　)

　　13.在當前，多媒體的顯示功能非常強大，因而板書技能應當屬于被淘汰之列。(　　)

　　14.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是“教師主體”。(　　)

　　15.馬卡連科提倡的平行管理，就是指通過對個體的管理去影響集體。(　　)

　　16.傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。(　　)

　　17.講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。(　　)

　　18.嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生嘗試練習。(　　)

　　19.成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。(　　)

　　20.按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。(　　)

　　四、簡答題(本題共6小題。每小題6分，共36分)

　　1.合格教師應具備的教育專業素養是什么?

　　2.現代教師應樹立什么樣的學生觀?

　　3.簡述遺忘的進程。

　　4.高創造者具有哪些個性特征?

　　5.教學技能訓練可以采用哪些方法?

　　6.懲罰的負效應有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共l6分)

　　1.小張畢業后分配到一所中專工作，工作期間常常利用上班時間聯系生意。在擔任班主任期間，他一直不安心工作，沒有把精力放在如何搞好班級工作提高學生素質上，而是想方設法利用學生家長為其生意提供便利。

　　試從教師職業道德的角度對小張的做法進行分析。

　　2.小李畢業后在一所高校工作.在學生、同事和領導面前表現得大方、開朗，而且教學工作也不錯。然而他的宿舍卻臟亂不堪，還經常聚眾在宿舍內喝酒、打牌直到深夜，影響他人休息。他自己認為，“又不是上班時間，又沒有學生看見，瀟灑一下又何妨?”

　　試從教師職業道德修養的角度對小李的認識和做法進行分析。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小組12分，共38分)

　　1.試述教育如何適應個體身心發展的一般規律。

　　2.試結合實際論述在教學中如何有效地進行知識概括。

　　3.怎樣理解“教有法商無定法”?

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