一、單項選擇題(20×1分)

　　1.C 2.A 3.D 4.D 5.B 6.C 7.C 8.C 9.B10.A11.D 12.B 13.D 14.A 15.B 16.D

　　17.C 18.B 19.A 20.D

　　二、多頊選擇題(10×2分)

　　1.CD 2.ABC 3.BCD4.ABCD 5.BCE 6.BCD 7.ABCD 8.ACDE 9.ACE 10.ABCDE

　　三、判斷題(20×1分)

　　1.×2.√ 3.× 4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√11.×12.√13.×14.×15.×

　　16.√17.×18.×19.×20.×

　　四、簡答題(6×6分)

　　1.【答案要點】(1)具有先進的理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。

　　2.【答案要點】(1)發展性或學生是發展中的人。(2)主體性或學生是具有能動性的教育對象(3)完整性或學生的身心必須得到全面的發展。(4)個性化或差異性或學生具有個人不同興趣、愛好、追求、品格的人。

　　3.【答案要點】遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展的很快，以后逐漸緩慢，過了相當的時間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。

　　4.【答案要點】(1)具有幽默感。(2)有抱負和強烈的動機。(3)能夠容忍模糊與錯誤。 (4)喜歡幻想。(5)具有強烈的好奇心。(6)具有獨立性。

　　5.【答案要點】(1)觀察法;(2)書面作業法;(3)對鏡練習法;(4)錄音訓練法;(5)角色扮演法;(6)模擬教學;(7)介入教學;(8)教育教學實習;(9)微格教學。

　　6.【答案要點】(1)過多的懲罰會使學生產生恐懼心理，導致退縮、逃避及說謊行為的發生。(2)過多的懲罰還會使學生把避免懲罰作為行為目的，為逃避懲罰而養成虛偽的不良性格。(3)過多的懲罰會使學生產生對抗心理，導致師生關系的對立。(4)不恰當的懲罰會降低學生的內在懲罰機制。(5)不恰當的懲罰會使學生產生壓抑心理，從而妨礙智力及創作力的健康發展。

　　五、案例分題(2 ×8分)

　　1.【答案要點】(1)同行相尊，取長補短。(2)主動交往、相互勉勵。(3)友好合作，公平競爭。

　　2.【答案要點】(1)有利于樹立良好的老師職業形象。(2)有助于樹立教師威信。(3)有助于取得良好的教育效果。

　　六、論述題(2×13+12分)

　　1.【答案要點】個體身心發展的一般規律：(1)個體身心發展的順序性，所以教育時應遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低級到高級的順序;(2)個體身心發展的階段性，故工作中必須從教育對象的實際出發，采用不同的教育內容和方法;(3)個體身心發展的不平衡性，所以是發展的關鍵期;(4)個體身心發展的互補性，所以培養自信和努力的品質是教育工作的重要內容;(5)個體身心發展的個別差異性，所以要因材施教。

　　2.【答案要點】(1)配合運用正例和反例。(2)提供豐富多彩的變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發學生進行自覺概括。

　　3.【答案要點】“教必有法”，即教學一定要講究方法。“教無定法”，即教學沒有一成不變的方法。

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