一、單項選擇題(20×1分)

　　1.D 2.A 3.D 4.A 5.C 6.A 7.C 8.A 9.A 10.A 11.D 12.C 13.D 14.C 15.A 16.D

　　17.A 18.C 19.D 20.C

　　二、多項選擇題(10 x2分)

　　1.ABCDE 2.ADE 3.BD 4.ABCE 5.ACE 6.ACE 7.ACE 8.CE 9.ABC 10.ABC

　　三、判斷題(20×1分)

　　1.×2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×11.√12.×13.×14.×15.√

　　16.√17.× 18.√19.×20.√

　　四、簡答題(6 ×6分)

　　1.【答案要點】班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學制度。

　　(1)班級授課制有以下幾個優點：

　　a.教師面向班級集體進行教學，既可以照顧學生的年齡特點和基礎條件，又可以發揮班集體的作用，它可以克服個別施教的手工業方式的弊病，平均一兩個教師就可以教一個班的學生，大大提高了教學效率。

　　b.使用通編的教學大綱和教材，有統一的教學計劃和教學要求，可以保證學生學到系統完整的科學知識，定期完成各方面的教學任務，保證一定的教學質量。

　　c.有嚴格規定的作息時間，能勞逸結合，使師生的健康得到一定的保證。

　　d.對教師的文化業務基礎有一定的要求，按專業實行教學分工，可以發揮教師的優勢，有利于教師鉆研業務，提高教學質量和減輕教學負擔。

　　e.教師面對大致相同水平的全班學生開展教學活動，有利于發揮主導作用。

　　(2)不足：

　　a.教師的教學是按統一的內容、統一的要求和基本相同的教學方法，面向全班學生進行的，而學生的基礎條件卻不完全一致，他們的認識活動特點和學習接受能力、完成作業的速度各不相同。按照班級授課制組織教學活動往往不容易顧及這些個別差異。

　　b.班級授課制是主要強調教師在課堂的教學活動，對學生在課堂上的主要活動重視不夠，往往不利于發揮學生的主動精神。班級授課制的這些弱點，要求教師在教學中特別要注意個別差異，加強個別指導，重視因材施教原則，充分調動學生的學習主動性。

　　2.【答案要點】(1)常規管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目標管理。

　　3.【答案要點】所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程巾所發生的一系列心理變化。學生心理的發展的基本特征：(1)連續性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

　　4.【答案要點】問題解決指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。綜合有關研究，可以將問題解決的過程分為發現問題、理解闊題、提出假設和檢驗假設四個階段。

　　5.【答案要點】(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固和加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力O(2)作業份量要適當，難易要適度。(3)布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。(4)教師應經常檢查和批改學生的作業。

　　6.【答案要點】增強班集體的凝聚力應從以下幾個方面人手：(1)確定班集體的發展目標。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養正確的輿論和良好的班風。

　　五、案例分析題(2 ×8分)

　　1.【答案要點】(1)這位校長的講話是對的，符合教師職業道德規范的要求。(2)這位校長的講話體現了愛崗敬業和嚴謹治學的教師職業基本道德規范。(3)根據案例闡述愛崗敬業、嚴謹治學的內容。

　　2.【答案要點】不合法。從學校法律地位方面講，學校作為實施教育教學活動、培養人的機構，具有鮮明的公益性;此外，學校的主要任務是進行教育教學活動，不能為了增加經濟收入面停止教學活動、派教師和學生去看管車輛。

　　六、論述題(2×13+12分)

　　1.【答案要點】信息技術對教育的影響有：(一)信息技術改變著人們關予知識的觀念，以及知識的數量和質量。(二)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念。(三)信息技術日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。(1)信息技術智能化，可以根據學習者情況自動生成相應的教學進度，確定相應的個人評價標準，實現教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現實。(2)信息技術實現了人機栩互模式，根據學習者的目標，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。(3)信息技術將促進師生關系民主化。

　　2.【答案要點】(1)靈活運用各種直觀形式。包括實物直觀和模具直觀的選用、詞與形象的配合。(2)運用感知規律，突出直觀對象的特點。(3)培養學生的觀察能力。(4)讓學生充分參與直觀過程。

　　3.【答案要點】(1)分工合作，是指以責任分擔的方式達成合作追求的共同目的。真正有效的分工合作必須符合兩個條件：每個學生都必須認識到工作是大家的責任，成敗是大家的榮辱;工作分配要適當，必須考慮每個學生的能力與經驗，作合理安排。(2)密切配合，是指將工作中應在不同時間完成的各種項目分配給每個人。(3)各自盡力。(4)社會互動，合作學習的成效取決于團體成員之間的互動作用，即大家在態度上相互尊重，在認知上能集思廣益，在情感上彼此支持。為此，學生必須具備兩項基本技能：語言表達能力和待人處事的基本社交技巧。(5)團體歷程，是指由團體活動達成預定目標的歷程。

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