一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A

　　【解析】根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。

　　2.A

　　【解析】各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

　　3.C

　　【解析】學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。

　　4.B

　　【解析】知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于陳述性知識(shí)。

　　5.A

　　【解析】在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來說明。

　　6.A

　　【解析】元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我控制。

　　7.C

　　【解析】道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。

　　8.C

　　【解析】由問題的定義可知C項(xiàng)正確。

　　9.C

　　【解析】態(tài)度是影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

　　10.D

　　【解析】對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ACE

　　【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是根據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度和知識(shí)的存在形式劃分出來的。

　　2.BD

　　【解析】言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

　　3.AC

　　【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

　　4.ACE

　　【解析】問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個(gè)基本特點(diǎn)。

　　5.ABCDE

　　【解析】略。

　　6.ABC

　　【解析】布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

　　7.ABCDE

　　【解析】應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。

　　8.ABC

　　【解析】行為目標(biāo)是指用可觀察和可測(cè)量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素：具體目標(biāo);產(chǎn)生條件;行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　9.ABCDE

　　【解析】行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、暫時(shí)隔離法、自我控制法。

　　10.ACD

　　【解析】自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求;拒絕;真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。

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