一、單項選擇題

　　1.A

　　【解析】根據埃里克森的理論，2～3歲的發展任務是培養自主性。

　　2.A

　　【解析】各方面內驅力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內驅力最為突出。

　　3.C

　　【解析】學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

　　4.B

　　【解析】知道“三角形的內角和等于180°”，屬于陳述性知識。

　　5.A

　　【解析】在實際的教學過程中，為了便于學生概括出共同的規律或特征，教學時呈現若干正例來說明。

　　6.A

　　【解析】元認知的實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。

　　7.C

　　【解析】道德行為是衡量品德最重要的標志。

　　8.C

　　【解析】由問題的定義可知C項正確。

　　9.C

　　【解析】態度是影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。

　　10.D

　　【解析】對學習不感興趣是兒童厭學癥的主要表現。

　　二、多項選擇題

　　1.ACE

　　【解析】符號學習、概念學習和命題學習是根據知識學習的復雜程度和知識的存在形式劃分出來的。

　　2.BD

　　【解析】言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

　　3.AC

　　【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

　　4.ACE

　　【解析】問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

　　5.ABCDE

　　【解析】略。

　　6.ABC

　　【解析】布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

　　7.ABCDE

　　【解析】應用指將所學材料應用于新的情境之中，包括概念、規則、方法、規律和理論的應用。

　　8.ABC

　　【解析】行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標的陳述具備三個要素：具體目標;產生條件;行為標準。

　　9.ABCDE

　　【解析】行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。

　　10.ACD

　　【解析】自我肯定行為主要表現在三個方面：請求;拒絕;真實地表達自己的意見和情感。

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