一、單項選擇題

　　1.D

　　【解析】英國學者培根在《論科學的價值和發展》(1623年)中首次把教育學作為獨立學科提了出來。其中保羅•朗格朗首先提出終身教育思想。

　　2.A

　　【解析】1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業年限為5年，并規定初等小學教育為義務教育。

　　3.B

　　【解析】略。

　　4.C

　　【解析】小學課程設計的最終目的是實現教育目的和學校的培養目標。

　　5.B

　　【解析】學生通過認識書本知識認識客觀世界，這反映了教學過程中的間接性的特點。

　　6.D

　　【解析】德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規范個體化的統一。

　　7.A

　　【解析】教學尤其是課堂教學是教育最基本的途徑。

　　8.A

　　【解析】預防問題行為的關鍵是端正學生的學習目的。

　　9.B

　　【解析】學生管理的終極目的是人性完善。

　　10.D

　　【解析】教學方法現代化最為明顯的標志是計算機輔助教學。

　　二、多項選擇題

　　1.BCD

　　【解析】勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。故BCD項為小學在勞動技術教育方面的要求。

　　2.CDE

　　【解析】學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關系應該是人格平等、師生關系相互促進、朋友式的友好幫助關系。

　　3.ABC

　　【解析】我國小學德育主要由以下三部分構成：道德教育、政治教育和思想教育。

　　4.ABE

　　【解析】凡是學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的教育活動，都屬于課外活動。但選修課屬于課堂教學。

　　5.ABCE

　　【解析】班級常規管理建立的檢查監督系統所采取的檢查監督方式包括：自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。

　　三、判斷題

　　1.×

　　【解析】通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法叫陶冶法。

　　2.√

　　【解析】略。

　　3.×

　　【解析】測驗的信度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。

　　4.×

　　【解析】循序漸進原則不僅要遵循學生認識發展的順序，還要注重學生身心發展和知識內在結構的順序。

　　5.×

　　【解析】學習引起的行為和行為潛能的變化有暫時的，也有永久性的。

　　6.×

　　【解析】教學活動的基本要素包括：教師、學生和教育影響。

　　7.√

　　【解析】略。

　　8.×

　　【解析】在教師職業道德培養中，投身教育實踐是完成教師職業道德修養的根本途徑，也是檢驗教師職業道德水平的唯一標準。

　　9.×

　　【解析】從根本上來說，教師職業道德的評價標準并不是動機與效果的辯證統一。

　　10.×

　　【解析】我國的教育法規并不是必須經全國人大通過才有效。

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