文章責編：wangpingping89
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| 第 2 頁：二、名詞解釋；三、判斷題；四、簡答題 |
| 第 3 頁：五、論述題；六、案例分析題 |
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| 第 6 頁：答案：五、論述題；六、案例分析題 |
五、論述題(每題10分，共20分)
1.教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量?
2.如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?
六、案例分析題(共12分)
目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。
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