一、單項選擇題

　　1.C【解析】發展適宜性原則是指根據幼兒身心發展特征進行教育，是在幼兒教育小學化的背景下提出的。

　　2.B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

　　3.C【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動形式。

　　4.D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

　　5.C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

　　6.C【解析】幼兒園月、周計劃屬于近期目標。

　　7.D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。

　　8.C【解析】培養活潑開朗的性格、發展個性是幼兒德育的重要內容。

　　9.D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

　　10.D【解析】兒童學業成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

　　二、名詞解釋

　　1.兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發展中作用的根本看法。

　　2.幼兒教育學：幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。

　　3.綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

　　4.現代兒童觀：指現代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存和發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創造參與社會生活的機會。

　　5.幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時恰好是結束幼兒園生活開始接受正規小學教育的初期，也是幼兒心理發展的一個轉折期。

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