參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.A [解析]1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》，其中規定的內容有：“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”。

　　2.B [解析]創造性指教師必須根據教育規律針對不同學生的具體特點創造性地選擇教學方法與教學內容進行教育，也就是通常所說的“教育有法而教無定法”。

　　3.A [解析]1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節。

　　4.C [解析]研究型課程注重培養學生的探究態度與能力，它提供目標與結論，得出結論的過程與方法由學生自己組織、探究、研究。

　　5.B [解析]道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年創立的一種教學制度，因其創始于美國馬薩諸塞州道爾頓中學而得名，又稱“道爾頓實驗室計劃”。道爾頓制與傳統教育最大的區別在于它廢除班級授課制和年級制，特別注重個別教學。

　　6.C [解析]《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”強調啟發式教學。

　　7.A [解析]演示法是教師根據教學目的和內容，通過呈現實物、模型、圖片等主觀教具或通過示范性操作實驗和電教媒體手段指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。它常與講授法、談話法等結合使用。

　　8.A [解析]我國“校校通”工程的具體目標是：2005年前，爭取東部地區縣以上和中西部地區中等以上城市的中小學都能與互聯網聯通;西部地區及中部邊遠貧困地區的縣和縣以下的中學及鄉鎮中心小學與中國教育衛星寬帶網聯通。2010年前，爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能與互聯網或中國

　　教育衛星寬帶網聯通。條件較差的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。

　　9.A[解析]學校文化主要包括四個方面：精神或觀念文化、制度文化、行為文化和物質文化。而學校精神或觀念文化是學校文化的核心，它是一個學校的精神支柱和行為哲學，它決定著學校的性質、發展方向和發展高度。

　　10.B[解析]所謂班級目標管理，是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標。

　　11.D[解析]體諒或學會關心的道德教育模式形成于20世紀70年代，是英國學校德育學家彼得.麥克費爾和他的同事所創，風靡于英國和北關。與認知性道德發展模式強調道德認知發展不同，體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。

　　12.A[解析]課程改革的實質，就是課程的現代化問題。

　　13.C[解析]“明人倫”的教育目的論對中國封建社會的教育產生過深刻的影響。所謂“明人倫”是指人與人之間的相互關系。在封建社會，強調父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。在這“五倫”中最基本的是“父子”和“兄弟”兩倫。要求子對父孝，弟對兄悌。家庭中的“孝“和“悌”應用到社會上，便是臣對君要忠，民對官要順。兩千多年來，我國封建社會的教育所要達到的根本目的就在于“明人倫”。

　　14.C[解析]斯巴達是古希臘奴隸制最大城邦國之一，為鎮壓奴隸的反抗和異邦的侵襲，斯巴達把每個城邦變成了一個大軍營，每一個斯巴達人都將通過長期嚴格的軍事體育訓練而成為士兵。就連斯巴達的教育也以培養兇悍的軍士著稱于世。

　　15.D[解析]診斷性評價指為查明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而實施的測定。它可以在教學開始前進行，也可以在教學過程中進行。

　　二、填空題

　　1.影響人的身心發展 學校教育

　　2.教育理念

　　3.前習俗水平 習俗水平后習俗水平

　　4.科學知識思想道德教育教育衛星寬帶網聯通。條件較差的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。

　　9.A[解析]學校文化主要包括四個方面：精神或觀念文化、制度文化、行為文化和物質文化。而學校精神或觀念文化是學校文化的核心，它是一個學校的精神支柱和行為哲學，它決定著學校的性質、發展方向和發展高度。

　　10.B[解析]所謂班級目標管理，是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標。

　　11.D[解析]體諒或學會關心的道德教育模式形成于20世紀70年代，是英國學校德育學家彼得.麥克費爾和他的同事所創，風靡于英國和北關。與認知性道德發展模式強調道德認知發展不同，體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。

　　12.A[解析]課程改革的實質，就是課程的現代化問題。

　　13.C[解析]“明人倫”的教育目的論對中國封建社會的教育產生過深刻的影響。所謂“明人倫”是指人與人之間的相互關系。在封建社會，強調父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。在這“五倫”中最基本的是“父子”和“兄弟”兩倫。要求子對父孝，弟對兄悌。家庭中的“孝“和“悌”應用到社會上，便是臣對君要忠，民對官要順。兩千多年來，我國封建社會的教育所要達到的根本目的就在于“明人倫”。

　　14.C[解析]斯巴達是古希臘奴隸制最大城邦國之一，為鎮壓奴隸的反抗和異邦的侵襲，斯巴達把每個城邦變成了一個大軍營，每一個斯巴達人都將通過長期嚴格的軍事體育訓練而成為士兵。就連斯巴達的教育也以培養兇悍的軍士著稱于世。

　　15.D[解析]診斷性評價指為查明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而實施的測定。它可以在教學開始前進行，也可以在教學過程中進行。

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