二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

　　1.__________ 是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現了教育目的，實現的程度如何，以判定課程設計的效果，并據此做出改進課程的決策。

　　2.馬克思主義認為，教育起源于人類特有的__________。歐洲奴隸社會曾、出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和__________教育。

　　3.人力資本是相對__________而言的，它也是一種生產力要素資本，對促進生產起重要作用。

　　4.美國心理學家格塞爾提出了__________ ，強調成熟機制對人的身心發展的決定作用。

　　5.學生具有__________ 的特點，教師的言論行為、為人處世的態度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

　　6.__________ 認為，“一切知識都從感官的知覺開始的”。__________認為教學過程是新舊觀念的聯系和系統化的過程。 __________認為，教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。

　　7.__________ 是由美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出來的。

　　8.我國從2001年開始推行__________ ，以“課程標準”取代原來使用的“教學大綱”概念。

　　9.__________ 要求“學不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。__________ 進一步提出“循序而漸進，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進的教學要求。__________ 主張“應當循序漸進地來學習一切，在一段時間內只應當把注意力集中在一件事情上”。

　　10.教學過程的本質問題是__________ 。

　　11.孔子對我國教育的貢獻有三個方面：創立私學、創立儒學、__________ 。

　　12.20世紀60年代，法國教育家保羅•朗格朗提出了__________ 的理論。

　　13.__________ 代表了我國奴隸社會時期教育的發展水平，形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為國學和鄉學。

　　14.課程標準是各學科的綱領性指導文件，發揮著教學工作的__________ 作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標一致地開展教學工作。

　　15.在我國，長期通行的看法是把教學過程看作是一種特殊的__________ ，是實現學生身心發展的過程。

　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)

　　1.簡述在集體中教育原則的涵義及其在實踐中貫徹該原則的基本要求。

　　2.制定德育目標的依據是什么?

　　3.認知性道德發展模式實施德育的方法和策略有哪些?

　　4.簡述基礎型課程的基本內容。

　　5.簡述教學策略的基本特征。

　　6.簡述贊可夫的教學原則體系。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

　　1.有些教師說，他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說，孔子沒有學過教育學但并不妨礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎?運用所學的原理進行分析。

　　2.如何理解教育與文化的相互依存、相互制約的關系?

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