一、單項選擇題

　　1.【精析】C班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威的、民主的、放任的。

　　2.【精析】C實驗教育學的代表人物是拉伊和梅伊曼。

　　3.【精析】A“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要難度適中。

　　4.【精析】D生產力對教育有促進和制約作用。而受教育權決定于政治經濟制度。

　　5.【精析】C學生學習的內部動力是學習動機。

　　6.【精析】B教師的根本任務是教書育人。

　　7.【精析】B循序漸進原則要求學習要按步驟，分階段進行，而不能凌節而施。

　　8.【精析】D相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。

　　9.【精析】D根據課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程(校本課程)。

　　10.【精析】D注入式教學最本質的特征是把學生看做是知識的容器，其他三項都不是從本質上描述的。

　　11.【精析】B教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。

　　12.【精析】C在兒童發展過程中起主導作用的是學校教育。

　　13.【精析】A綜合實踐課程在其課程管理權限上屬國家課程。

　　14.【精析】D為了確保學生的持久發展，現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制。

　　15.【精析】C18世紀普魯士頒布了多項教育法令，規定了國家強迫義務教育的各方面具體要求和措施，如l763年的《普通學校章程》。1885年普魯士實行免費初等義務教育。

　　二、填空題

　　16.學校教育制度(學制)17.動力

　　18.癸卯學制19.遺傳素質20.遺傳決定論(創新能力)21.創新精神22.中共中央關于教育體制改革的決定23.教書育人24.專業素養25.課程評價26.教什么27.實驗法28.教學原則29.客觀性試題

　　30.課程標準31.陶冶法

　　32.環境陶冶33.自我管理

　　34.學生35.明確的共同目標