二、填空題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

　　21.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為_________。

　　22.小學生的思維開始從_________為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式。

　　23.一切學習都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，這是_________理論的觀點。

　　24.苛勒認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的_________。25.奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即_________、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

　　26.人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為_________。

　　27.馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，最基本的是_________。

　　28.賈德的_________強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。

　　29.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和

　　30.個體掌握某種技能，一般來說，隨著__________的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性 等會逐步提高。

　　31.雖然不是商創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性必要條件的是__________。

　　32.將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復雜過程經(jīng)常地表現(xiàn)出一 貫規(guī)范行為，才標志著__________形成。

　　33.個體品德的核心部分是__________。

　　34.根據(jù)布盧姆的教學目標分類，評價屬于__________領(lǐng)域。

　　35.課堂教學環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和__________兩個方面。

　　36.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思維的條理性、邏輯性以及 __________和組織教學活動的能力。

　　37.波斯納提出了一個教師成長公式是__________。

　　38.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是__________。

　　39.首次使用智商概念來表示兒童智力發(fā)展水平的人是__________。

　　40.柯爾伯格采用兩難故事法對兒童__________發(fā)展水平進行研究。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

　　41.簡述教育心理學在教育實踐中的作用。

　　42.簡述具體運算階段兒童的思維特點。

　　43.簡述意義學習的條件。

　　44.如何激發(fā)學生的學習動機?

　　45.簡述小學生品德發(fā)展的基本特征。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　46.試述準備性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

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