一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.【C】[解析]學生學習以間接性學習為主，直接性學習為輔。

　　2.【D】[解析]略

　　3.【C】[解析]見“范例”的定義。

　　4.【C】[解析]見桑代克“失用律”定義。

　　5.【D】[解析]一般而言，更易受到期望效應影響的是低年級學生。

　　6.【C】[解析]布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結性評定。其中，配置性評定是在學期開始時或開始前施行，形成性評定是在教和學的過程中進行的，總結性評定一般在學期末進行。

　　7.【B】[解析]刺激一反應聯結學習是訓練學生對某一刺激或刺激群作出明確的反應。當學生對某刺激作出正確的反應因而受到鼓勵或認可時，這種聯結會加強，也就是說學生獲得了正確的反應習慣。

　　8.【c】[解析]根據遷移的性質可把遷移分為正遷移和負遷移。其中，一種學習對另一種學習產生積極的影響叫正遷移，一種學習對另一種學習產生消極的影響叫負遷移。

　　9.【D】[解析]情緒困擾兒童是指經常為莫名其妙的緊張與焦慮所困擾的兒童，其心理行為特征有：過分焦慮、非常敏感、肌體緊張等。

　　10.【C】[解析]略

　　11.【A】[解析]場依存性與場獨立性這兩種認知風格，與學習有密切關系。一般說來，場依存性者對人文學科和社會學科更感興趣;而場獨立性者在數學與自然科學方面更擅長。

　　12.【C】[解析]學生雙方的需要及對方的期望構成互補關系時，較易組織在一起。

　　13.【C】[解析]“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。

　　14.【D】[解析]略

　　15.【C】[解析]見“學習態度”定義。

　　16.【D】[解析]難度、信度、區分度是有效測驗的必要條件。

　　17.【A】[解析]在記憶領域的心理學研究中，正遷移又叫做前攝易化或倒攝易化，負遷移又叫做前攝抑制或倒攝抑制。

　　18.【D】[解析]根據前后學習的難度差異，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。難易不同冉勺兩種學習之間的相互影響，叫垂直遷移。難易相同的兩種學習之間的相互影響是水平遷移。

　　19.【B】[解析]創造性思維是應用新的方案或程序，并創造了新的思維產品的思維活動。創造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產品的新穎性和獨創性。

　　20.【D】[解析]學習測量和評定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

　　二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)

　　21.【發散思維】

　　22.【間接性直接性】

　　23.【新知識的獲得知識的轉換檢查知識是否恰當和充實】

　　24.【正面型非正式群體消極型非正式群體中間型非正式群體破壞型非正式群體】

　　25.【講授】

　　26.【學習者刺激情境反應】

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