一、單項選擇題

　　1.B【解析】杜威從實用主義出發，反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離實際生活。主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”。

　　2.D【解析】教學媒體是教學中具有獨特意義的因素，是教學內容的載體。

　　3.C【解析】教育科學研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：教育教學實踐中的問題;對已有教育理論的質疑;對教育文獻信息的分析;教育科學研究規劃。

　　4.D【解析】選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學。旨在考查課外活動定義。

　　5.A【解析】以實踐作業為主的興趣小組屬于技術小組。

　　6.C【解析】關鍵期的存在表明身心發展具有不平衡性。

　　7.D【解析】無條件反射引發的反應是無條件反應。

　　8.A【解析】根據心理活動的傾向性，可以把人的性格分為內向型與外向型。

　　9.B【解析】略。

　　10.C【解析】學生中常見的焦慮反應為考試焦慮。

　　11.A【解析】略。

　　12.A【解析】略。

　　13.D【解析】語文、數學、外語等分別屬于不同的學科。

　　14.C【解析】自我實現是一種最高級需要。

　　15.D【解析】總結性評價又稱終結性評價，通常是在某一教學活動告一段落或完成之后所進行的評價。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)了解學生。了解學生是班主任有的放矢地對學生進行教育的前提。

　　(2)組織和培養班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

　　(3)建立學生檔案。班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來，建立學生的檔案。建立學生檔案一般分四個環節：收集——整理——鑒定——保管。

　　(4)個別教育。要使每個學生都得到最大限度的發展，班主任就必須深入了解每一個學生，根據學生的實際情況進行有的放矢的教育。

　　(5)班會活動。班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑。

　　(6)協調各種教育影響。

　　(7)操行評定。操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的表現所做出的小結與評價，主要由班主任負責。

　　(8)班主任工作計劃與總結。班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃，以及具體的活動計劃。

　　2.【答案要點】綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特性：

　　(1)整體性。世界具有整體性，文化作為世界的一部分也具有整體性，人的個性同樣具有整體性。綜合實踐活動主題的選擇范圍應包括學生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。綜合實踐活動必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生的健全發展。

　　(2)實踐性。綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，

　　要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　(3)開放性。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，其課程目標具有開放性。綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內容具有開放性。綜合實踐活動關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現，其評價標準具有多元性，因而其活動過程與結果均具有開放性。

　　(4)生成性。綜合實踐活動的本質特性是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標進行機械操作。隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。而對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。

　　(5)自主性。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。

　　3.【答案要點】(1)男女智力的總體水平大致相等，女性智力分布較均勻。男性智力分布的離散程度比女性大。就是說很聰明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性多。

　　(2)男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優勢領域。具體來說，男性偏優于抽象邏輯，喜歡數學、物理和化學等學科。女性長于形象思維，喜歡語言、歷史、人文等學科。

　　(3)具體到各個年齡階段，男女智力發展速度和水平有所不同，一般而言，女性智力表現較早，男性智力表現較晚。

　　4.【答案要點】教育科學研究的基本方法：(1)觀察法。(2)調查法。(3)實驗法。(4)個案法。(5)歷史法。(6)比較法。

　　教育科學研究的新興方法：(1)教育行動研究。(2)教育質性研究。(3)教育敘事研究。

　　5.【答案要點】(1)根據評價的時間和作用可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。

　　(2)根據評價的標準可分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價。

　　(3)根據評價主體可分為自找評價和他人評價。

　　(4)根據評價的方法可分為定量評價和定性評價。

　　(5)根據教學評價涉及的層次與范圍可分為宏觀評價、中觀評價和微觀評價。

　　相關推薦：

　　2013教師資格《小學綜合素質》沖刺試題及答案匯總

　　2013年《小學教育知識與能力》沖刺試題及答案匯總