【參考答案及解析】

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】自我意識的發展在3歲以后進入社會自我階段。

　　2.B【解析】正強化與負強化是根據強化的目的和強化的性質劃分的。

　　3.A【解析】兒童最初發展的任務就是培養對周圍世界，尤其是社會環境的基本態度，即信任感。

　　4.B【解析】吹拉彈唱屬于操作技能。

　　5.D【解析】阿特金森認為個體的成就動機可分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。

　　6.C【解析】兩種學習之間的相互干擾、阻礙叫負遷移。

　　7.B【解析】實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

　　8.C【解析】在操作模仿階段這些特征較差，而在熟練階段這些特征高度發展，因此題干所指是操作整合階段。

　　9.A【解析】許多新信息，只有通過多次復述，才能在短時記憶內記住。

　　10.B【解析】位置記憶法屬于精細加工策略中的記憶術。

　　11.D【解析】認知心理學將問題解決看作對問題空間的搜索，理解問題的過程也就是頭腦中形成問題空間的過程。

　　12.A【解析】當個體對某一道德準則有了較系統的認識，感到確實是這樣時，就形成有關的道德觀念。當認識繼續深入，達到堅信不移的程度，并能指導自己的行動時，就形成了道德信念。

　　13.C【解析】7～8歲是第二次出現強迫現象的高峰年齡。

　　14.B【解析】這一目標雖超越了單純的記憶，但也只是對所學材料意義的把握。

　　15.D【解析】題干是對群體的名詞解釋。

　　16.C【解析】題干是對常模參照評價的名詞解釋。

　　17.B【解析】專家型教師在安排教學時是以學生先前知識為出發點的。

　　18.B【解析120世紀20年代以后，教育心理學廣泛地吸收其他學科的成果，極大地擴充了自己的內容。

　　19.D【解析】教師表達越清晰，學生的知識掌握越準確，學習效果越好。

　　20.A【解析】教師角色扮演的先決條件是角色認知。

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