三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)

　　判斷下列命題的正誤。請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

　　1.從本質上講，機械的灌輸也是一種“教育”。(　)

　　2.教學中“拔苗助長”、“陵節而施”違背了個體身心發展的階段性。(　)

　　3.課程改革是教育改革的核心。(　)

　　4.教育目的的確定必須考慮歷史發展的進程。(　)

　　5.首先提出自我效能感理論的心理學家是奧蘇博爾。(　)

　　6.學生在學習中因控制點性質不同，他們對自己成敗的歸因也不同。(　)

　　7.對能力一般的兒童而言，高焦慮能促進他們的學習。(　)

　　8.在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。(　)

　　9.托爾斯泰說“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要尊重學生、信任學生。(　)

　　10.教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。(　)

　　11.我國的教育基本法是《中華人民共和國義務教育法》。(　)

　　12.教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進行選擇的過程。(　)

　　13.我國制定教育政策的權力機關有黨的機關、國家權力機關、國家行政機關、國家教育部。(　)

　　14.作業分析的技能是一種教學反饋的技能。(　)

　　15.分組時要按照“組間異質，組內同質”的原則進行。(　)

　　16.確定單元教學目標的方法是，列出每個知識點，并確定每個知識點達標的要求。(　)17.班級的概念是隨著班級管理制的提出而出現的。(　)

　　18.《團章》規定，團員在30人以上者，就可以建立總支部。(　)

　　19.常規管理是學校維護教學秩序、規范辦學行為、提升學校整體辦學水平的一項重要常規工作。(　)

　　20.為了使學生對教學內容更為形象的感知，教學中可以多采用參觀法。(　)

　　21.教學效果是評價選用教學方法好壞的唯一標準。(　)

　　22.先行組織者是呈現給學生的一個引導性或背景性材料。(　)

　　23.非指導性教學法充分關注到了學生的學習主動性，它可以使學習者的整個身心都沉浸在自發學習中。(　)

　　24.討論法的特點是教師問學生答。(　)

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