四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.教育的個體發(fā)展任務(wù)是什么?

　　2.師生關(guān)系表現(xiàn)在哪幾個方面?

　　3.簡述學(xué)校情境中成就動機的構(gòu)成。

　　4.簡述遷移的作用。

　　5.闡述教學(xué)反思的意義。

　　6.教學(xué)媒體的個性和共性的特征有哪些?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈，學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答。結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了�！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。

　　(1)為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?(2)這個案例給了我們怎樣的啟示。

　　2.某縣一所中學(xué)對面發(fā)生森林大火。校長要求全體師生上山滅火。搶救國家財產(chǎn)。某班的班主任沒有帶領(lǐng)學(xué)生上山滅火。事后。校長在全體教工大會上點名批評了該班主任。

　　請運用相關(guān)的法律知識分析校長的做法。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.試述教師主導(dǎo)作用如何與學(xué)生能動性相結(jié)合。

　　2.論述教學(xué)過程中如何提高知識直觀的效果。

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