點擊查看：江西2013下半年《小學教育心理學》預測試題匯總

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1、小學階段是發展學生個性(　　)。

　　A.并不重要的時期

　　B.非常重要的奠基時期

　　C.沒有效果的時期

　　D.最不會受外界影響的時期

　　2、 教育心理學研究的核心內容是(　　)。

　　A.學習過程

　　B.學習方法

　　C.學習內容

　　D.學習目標

　　3、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是(　　)。

　　A.場獨立型

　　B.場依存型

　　C.沖動型

　　D.沉思型

　　4、教師成為一個專業工作人員，能夠對教育問題做出反省性思考，屬于教師專業發展階段的(　　)階段。

　　A.求生期

　　B.鞏固期

　　C.更新期

　　D.成熟期

　　5、教育心理學家根據教師在不同時期關注的焦點問題的不同，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關注的問題是(　　)。

　　A.教學情境有關問題

　　B.自我生存有關問題

　　C.學生發展有關問題

　　D.自我實現有關問題

　　6、在教學程序中，教師安排的程序性事項就是(　　)。

　　A.教學程序

　　B.教學過程

　　C.教學事項

　　D.教學方法

　　7、人們對自己能否成功地從事某_成就行為的主觀判斷稱為(　　)。

　　A.自我期待感

　　B.自我歸因感

　　C.自我預期感

　　D.自我效能感

　　8、課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為(　　)。

　　A.課堂規范

　　B.課堂氣氛

　　C.課堂管理

　　D.課堂紀律

　　9、多元智能理論的提出者是(　　)。

　　A.斯皮爾曼

　　B.霍華德?加德納

　　C.斯滕伯格

　　D.比奈

　　10、某語文老師在上課時，為了便于學生記憶，經常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于(　　)。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.閱讀理解策略

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