11、(　)決定個體能否順利完成某些任務。

　　A.能力

　　B.態度

　　C.道德

　　D.情緒

　　12、根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為操作技能與(　)。

　　A.活動技能

　　B.學習技能

　　C.一般技能

　　D.心智技能

　　13、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是(　)。

　　A.有意義接受學習

　　B.有意義發現學習

　　C.發現學習

　　D.探究學習

　　14、教師評分的相對標準對應的評價方式是(　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結性評價

　　C.標準參照評價

　　D.常模參照評價

　　15、梅和哈特肖恩的“誠實”研究，認為兒童的道德行為或品質的形成很大程度上依賴于(　)。

　　A.情景與教育

　　B.年齡大小

　　C.學業成績

　　D.家庭背景

　　16、教師評分的絕對標準對應的評價方式是(　)。

　　A.診斷性評價

　　B.配置性評價

　　C.標準參照評價

　　D.常模參照評價

　　17、通常在一門課程或教學活動結束后進行，是對r一個完整的教學過程進行測定的評價是(　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結性評價

　　C.正式評價

　　D.非正式評價

　　18、布魯納的學習過程的第三個階段是(　)。

　　A.獲得

　　B.轉化

　　C.同化

　　D.評價

　　19、某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度是(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難度

　　20、以下說法中，錯誤的是(　)。

　　A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性

　　B.專家型教師有完善地維持學生注意的方法

　　C.專家型教師往往較注意課堂的細節

　　D.專家型教師有豐富的教學策略

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