四、情境題(情境題共2小題，每題10分，共20分)

　　71、根據下列材料回答71-75 題。

　　1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮，人們發現了兩個 “狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，人們還給他們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發現他們身體的生理系統是正常的，只有少許營養不良。人們還發現這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環境里對其進行訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點點話，但智力只相當于一個普通嬰兒的智力水平。

　　“狼孩”的案例說明了(　)對于個體發展的影響。

　　A.遺傳

　　B.環境

　　C.教育

　　D.個體主觀能動性

　　72、個體心理發展具有什么特點?(　)

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.差異性

　　D.不平衡性

　　73、卡瑪拉經過訓練，智力水平也只相當于一個普通嬰兒的智力水平，為什么?(　)

　　A.不適應人類生活

　　B.沒有接受學校教育

　　C.錯過智力發展關鍵期

　　D.沒有父母關愛

　　74、 “狼孩”的案例說明了(　)。

　　A.心理是個體對于客觀現實的主觀映像

　　B.社會實踐決定人的心理內容

　　C.心理活動是主動的

　　D.心理活動是被動的

　　75、根據下列材料回答題。

　　在接手三年級的一個新班后，我發現班里有個比較“特別”的孩子，他不僅性格孤僻，而且幾乎與班上所有同學都發生過摩擦。經了解，這個孩子的家庭成員文化水平不高，父親是某娛樂場所的部門經理，性格暴躁;母親因不堪忍受父親的個性，在孩子4歲時與孩子父親離婚。父母離異后，爺爺奶奶非常疼愛孫子，在物質生活上盡量滿足他。通過家訪，我發現這個孩子家的DVD影片幾乎都是有關槍戰、爆炸、打斗的，他說自己最喜歡看暴力電視節目。針對這些情況，我婉轉而客觀地與家長分析了孩子的攻擊性行為，認為家庭環境對孩子個性形成影響較大。鑒于孩子年齡較小，可塑性較強，可及時進行干預以幫助其矯正。經過協商，他父親與爺爺奶奶表示愿意支持、配合對孩子的教育，一是決不打罵孩子，二是盡量限制孩子觀看暴力影片，三是盡可能多的與孩子進行溝通交流。同時根據他的實際情況，在學校我們通過合理宣泄、榜樣示范等方法對他進行教育疏導。經過較長一段時間，他的變化很大，攻擊性行為明顯減少，還交上了幾個好朋友。

　　案例中，該兒童的問題是由哪些因素造成的?(　)

　　A.父親的性格暴躁

　　B.爺爺奶奶的教育方式

　　C.暴力影片的影響

　　D.缺少關愛

　　76、若該兒童是通過暴力電視節目學會攻擊性行為的，這符合(　)的觀點。

　　A.聯結試誤學習理論

　　B.格式塔學習理論

　　C.社會觀察學習理論

　　D.人本主義學習理論

　　77、案例說明了，影響人格形成的因素有哪些?(　)

　　A.環境

　　B.學校教育

　　C.家庭教育

　　D.遺傳

　　78、依據案例，下面說法正確的是(　)。

　　A.教師、家長和社會人員都應為學生的道德教育樹立好榜樣

　　B.德育離不開學校、家庭和社會三者結合

　　C.環境對人的道德品格的形成起決定性作用

　　D.既然是在校學生，學生德育主要就是學校的責任

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