11.個案研究中常用的研究方法主要有(　)。

　　A.跟蹤法

　　B.追因法

　　C.臨床法

　　D.產品分析法

　　E.教育會診法

　　12.確立教育目的的科學依據是(　)的辯證統一。

　　A.教育

　　B.生產勞動

　　C.社會實踐

　　D.社會發展要求

　　E.個體發展需求

　　13.(　)是構成教育教學活動的最基本的要素。

　　A.教師

　　B.校長

　　C.教材

　　D.教具

　　E.學生

　　14.西歐中世紀主要學校類型是教會學校，它分為(　)等幾個層次。

　　A.僧院學校

　　B.大主教學校

　　C.教區學校

　　D.普通學校

　　E.社會學校

　　15.少先隊的活動形式主要有(　)。

　　A.隊會

　　B.參觀、訪問和社會調查

　　C.游戲

　　D.少先隊的陣地活動

　　E.團委會

　　16.教育測驗與評價具有以下功能(　)。

　　A.激勵

　　B.診斷

　　C.評定

　　D.選拔

　　E.維持

　　17.儒家思孟學派在《禮記•中庸》中進一步提出(　)的學習過程理論。

　　A.“博學之”

　　B.“審問之”

　　C.“慎思之”

　　D.“明辨之”

　　E.“篤行之”

　　18.德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，(　)是德育的基本途徑。

　　A.思想品德課

　　B.其他學科教學

　　C.班會

　　D.課外活動

　　E.學校例會

　　19.赫爾巴特的理論思想包括(　)。

　　A.教師中心論

　　B.學生中心論

　　C.強調知識的傳授

　　D.強調經驗的獲得

　　E.重視課堂教學的作用

　　20.教師的權利有(　)。

　　A.教育教學權

　　B.評定學生權

　　C.從事科學研究與學術交流的權利

　　D.按時獲取報酬的權利

　　E.對學校教學管理提出意見和建議的權利

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