參考答案及詳細解析：

　　單項選擇題

　　1. B

　　系統解析：不能遵守公認的行為規范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。心理障礙是個人問題，比如自閉，題中雖然也含有一些心理障礙的因素但更多體現的是問題行為，此題為單選題，單選題是最優選擇，所以選問題行為。

　　2. D

　　系統解析：關系轉換理論強調遷移的產生，其實質是個體對事物間關系的理解。個體越能發現并理解事物間的關系，遷移就越普遍。

　　3. A

　　系統解析：教師成長公式是波斯納提出的。

　　4. A

　　系統解析：小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發現學習，它是通過不斷嘗試錯誤而 發現解決問題的方法的。

　　5. C

　　系統解析：教育心理學成為獨立學科的標志是1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

　　6. C

　　系統解析：操作整合階段的動作特點表現為在動作控制方面，視覺控制不起主導作用，并逐漸讓位于動覺控制，而肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執行的主要調節器。

　　7. B

　　系統解析：兒童自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

　　8. B

　　系統解析：能否自覺地關注學生是衡量一個教師是否成熟的主要標志。

　　9. A

　　系統解析：強化法是行為改變的基本方法，強化法用來培養新的適應行為。

　　10. A

　　系統解析：相似性的大小主要是由兩項任務中含有的共同成分決定的，較多的共同成分(如學習材料、學習目標、學習過程等)將產生較大的相似性，并導致遷移的產生。

　　11. C

　　系統解析：做此題要聯系教材中的相關知識點，即羅森塔爾等人通過對教師的期望與學生的學習效 果進行研究，發現兩者之間存在很大的關系，借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關系。

　　12. C

　　系統解析：遺忘的發展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。

　　13. B

　　系統解析：按照布盧姆的目標分類體系，將教學目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。

　　14. A

　　系統解析：群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力，它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感，成員之間的友誼感和志趣等來說明。

　　15. B

　　系統解析：苛勒通過一系列動物實驗研究，提出了完形一頓悟說。他認為學習是個體利用本身 的智慧與理解力對情境與自身關系的頓悟。

　　16. C

　　系統解析：根據成敗歸因理論的基本模式，能力高低屬于內部、穩定、不可控的因素。

　　17. C

　　系統解析：略。

　　18. B

　　系統解析：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教學策略。

　　19. B

　　系統解析：感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。

　　20. A

　　系統解析：前習俗水平包括兩個階段：一是懲罰服從取向階段;二是相對功利取向階段。

　　相關推薦：

　　2013年教師資格考試《教育心理學》填空題集匯總

　　2013教師資格中學教育心理學深度押題試卷答案匯總

　　2013教師資格考試中學教育心理學考點命題章節匯總