一、單項選擇題

　　1.C 【解析】封建社會最大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學的顯著特點就是等 級性。

　　2.A 【解析】孔子教學的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。

　　3.D 【解析】蘇格拉底的教育方式又被譽為產婆術，這種教育方式被記載在《理想國》中。

　　4.B 【解析】《理想國》是柏拉圖的教育代表作。

　　5.D 【解析】赫爾巴特是傳統教育學的代表人物。第一次出現傳統教育和現代教育的范 疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。

　　6.B 【解析】教育的發展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、 會的教育和當代社會的教育。

　　7.B 【解析】素質教育表現在學生綜合素養的形成，而最基本的特征就是培養學生的創 新精神和創造能力。

　　8.D 【解析】l623年培根首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來，與其他學科并 列。而教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。

　　9.D 【解析】教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理 論疑難，是推動教育學發展的內在動力。

　　10.B 【解析】少年期指ll、12～14、15歲。

　　11.A 【解析】美國進步主義教育家杜威針對以赫爾巴特為代表的傳統教育，提出了教育 無目的論的主張，強調實用主義教育，強調以兒童為中心。

　　12.A 【解析】教師的表率作用主要表現在言語和行動上教師要做到學為人師，行為示范。13.C 【解析】這是對教育上的共性與個性的關系及其意義缺乏正確的認識所致。

　　14.A 【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發式教學。

　　15.B 【解析】在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的經驗進行。受制于時間和精力，學生大多時候通過間接經驗認識世界。

　　16.D 【解析】亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學校應由國家管理。他最先提出兒童身心發展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發展的教育，主張把天然素質、養成習慣、發展理性看作道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主張 “文雅”教育，使教育服務于閑暇。

　　17.C 【解析】赫爾巴特被譽為科學教育學之父。

　　18.B 【解析】教學是學校工作的中心，學校德育的主要途徑就是各學科教學，通過學科滲透的方式開展德育。

　　19.C 【解析】道德情感對思想品德的形成和發展起動力作用，道德情感貫穿于道德認識、道德意志和道德行為之中。

　　20.C 【解析】班主任通過學生操行評定方式對學生進行管理和指導。

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