二、多選題

　　1.ABCDE【解析】略。

　　2.ABCDE【解析】略。

　　3.BCE【解析】我國學者根據課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態的觀察記錄，將課堂氣氛分為積極的、消極的和反抗的三種類型。

　　4.AC【解析】發展性教育主要是面對正常發展的學生，是提高性的。

　　5.ABCDE【解析】對于如何進行品德教育，形成學生良好的品德，人們從“知、情、意、行”四方面提出了相應的方法：(1)曉之以理，提高認識。(2)動之以情，引起共鳴。(3)導之以行，落實行動。

　　6.CD【解析】根據練習的任務分配方式，可以把練習分為整體練習和部分練習。

　　7.ABCD【解析】略。

　　8.ABCD【解析】略。

　　9.AB【解析】自我意識的兩個重要成分是自我概念和控制點。

　　10.BCD【解析】恐怖癥包括單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。

　　11.BC【解析】行為學派學習力量主要包括工具說和聯結說。

　　12.AB【解析】兒童社會化途徑主要包括社會教會和個體內化。

　　13.ABCD【解析】家庭教育具有啟蒙性、長期性、感染性和情感性。

　　14.ABC 【解析】學校教育具有獨立性、主動性和可控性。

　　15.ABC【解析】桑代克的學習定律包括練習律、效果律和準備律。

　　16.ABD【解析】巴浦洛夫是生理學家，苛勒屬于認知派。

　　17.ABCDE【解析】略。

　　18.CE【解析】不良學習習慣的扭轉和改變是較為困難的，是一個長期的過程。

　　19.AB【解析】馬斯洛層次理論中層次較低的稱為缺失需要，層次較高的稱為成長需要，其中層次越低力量越大。

　　20.AC【解析】口渴要喝水是內部動機，也是生理性動機。

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