一、單項選擇題

　　1.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教育家的教育思想”。

　　【名師詳解】杜威主張“教育即生活”“學校即社會”和“從做中學”。法國思想家盧梭主張讓兒童順其自然發展。他認為，人的本性是善的，但被現存的環境和教育破壞了，假如能人為造就新的、適合人性健康發展的社會、環境和教育，人類就能在更高階段回歸自然，因此，人為的、根據社會要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發展的教育才是好的教育。洛克提出“白板說”，他認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一點就是強調情感教育、愛的教育。他強調教育者首先必須具有一顆慈愛之心，以慈愛贏得學生們的愛和信賴。

　　2.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“加德納的多元智力理論”。

　　【名師詳解】加德納在心理學領域最有影響的是他的多元智力理論。他認為人的智力包括九種類型：語言智力(即學習和使用語言文字的能力)、數理一邏輯智力(即邏輯推理和數學運算的能力)、空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達的能力)、身體一運動智力(即支配肢體以完成精密作業的能力)、社交智力(即與人交往且能和睦相處的能力)、自我認知智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)、自然觀察者智力(即辨別生物以及對自然世界的其他特征敏感的能力)以及存在智力(陳述、思考有關生與死、身體與心理世界的最終命運等的傾向性)。

　　3.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學學校管理”。

　　【名師詳解】學校管理是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學校的管理者主要是指學校的正副校長以及各個職能部門的負責人員，此外也包括學校的教職員工。學校的管理手段主要包括學校的組織機構和規章制度。學校管理對象是學校的人、財、物、事(工作)、信息、時間和空間等，他們是學校管理活動的客體或被管理者。

　　4.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育科學研究”。

　　【名師詳解】調查可分為現狀調查、歷史調查、發展調查和比較調查，從題干的表述可知該調查屬于現狀調查。

　　5.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教育觀察法的優點”。

　　【名師詳解】略

　　6.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學原則”。

　　【名師詳解】因材施教原則是根據學生的特點和特長進行有區別的教育。

　　7.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“馬斯洛的需要層次理論”。

　　【名師詳解】自我實現的需要是充分發揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符，因此本題正確答案為A。

　　8.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的主要功能”。

　　【名師詳解】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，其主要的功能在于實現教學目標，提高教學效率。

　　9.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學課堂教學組織的形式”。

　　【名師詳解】建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。基于建構主義的教學設計出現的是民主型課堂。

　　10.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“激起小學生學習熱情的動因”。

　　【名師詳解】激起學生學習熱情的動因包括教師的熱情、教師對學生的期望和教師對學生的信任，不包括教師淵博的知識。

　　11.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學方法”。

　　【名師詳解】參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。

　　12.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的基礎知識”。

　　【名師詳解】前面的學習影響著后面的學習，則稱為順向遷移。“溫故知新”屬于順向遷移的一種。

　　13.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學課外活動的基本知識”。

　　【名師詳解】以實踐作業為主的興趣小組屬于技術小組。

　　14.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學教育的歷史與現狀”。

　　【名師詳解1清朝政府頒布《奏定初等小學堂章程》，設定初等小學，并規定初等小學教育為義務教育。

　　15.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學生的認知發展特點”。

　　【名師詳解】自我體驗主要是自我意識中的情感問題，發生于學前期約4歲左右，在小學階段有了較大的發展。自我體驗的發展與自我意識的發展總趨勢比較一致。小學生自我體驗與自我評價的發展具有很高的一致性，自我體驗的發展與自我認識、自我評價的發展密切相關。隨著小學生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。

　　16.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學生道德情感的發展特點”。

　　【名師詳解】研究者認為，品德的發展應該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發展不應以單維度來表示。其研究結果指出：(1)每個年級都有道德情感的五級水平。隨著年級的遞增，高級水平逐步增加。低年級從第三級向第四級轉化;中年級以第四級為主;高年級約有半數左右被試達到第五級水平。(2)小學三年級是道德情感發展的轉折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。(3)小學生的情感發展具有不平衡性。其表現是義務感最強烈，榮譽感次之，良心和愛國主義再次之，幸福體驗最差。

　　17.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教師的職業素養”。

　　【名師詳解】教師職業素養中教師的天職是教書育人，即教師最主要、最基本的職責。

　　18.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學課程設計的最終目的”。

　　【名師詳解】小學課程設計的最終目的是實現教育目的和學校培養目標。

　　19.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發展的相關內容”。

　　【名師詳解】略

　　20.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“心理健康教育的總目標”。

　　【名師詳解】《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

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