二、材料分析題(本大題共3小題.每小題14分。共42分)

　　30.材料

　　在組織合作學習的課堂上，常常會看到以下現象：

　　現象1：教師提出一個問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。座位的編排往往是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。

　　現象2：教師拋出一個問題(或者該問題來自學生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都在發言;一兩分鐘后，教師喊“停”，請小組代表(往往是固定的)站起來發言，學生一張口就是：“我覺得……”“我認為……”。

　　問題：

　　請運用現代教學理論，對以上現象分別作出評析。(14分)

　　31.材料

　　這是一位小學英語教師的反思記錄：今天要學習新的單元，首先對上一單元進行復習。接著，在開始新的單元學習之前，我請班上善于動手的小明疊了一架紙飛機，并請英語基礎較好的小蘭對紙飛機作了簡單的描述，小剛的基礎不太好，有些單詞我在課前讓他先行復習，所以他也能聽得懂跟得上。由此，三種類型的學生都初步掌握的新單元的基礎學習，算是個好的開始。

　　問題：

　　請為這位教師的反思找出理論依據，并說明對教育的啟示。(14分)

　　32.觀看視頻《城市視覺污染》片段，回答問題。

　　視頻解說內容：污染是城市公害之一，主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染和視覺污染等。過去，人們只對大氣污染、水體污染和噪音污染進行了預防、治理和評價工作，對視覺污染并未予以重視。

　　所謂城市視覺污染，是指城市建筑不美觀、城市規劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無美感、人的精神面貌不佳等現象通過視覺給人造成的不快，從而對人的身心健康產生直接的影響和危害。

　　城市不僅是人們為滿足自身需要進行創造活動的物質環境，而且也是人們為滿足心理需要并具有審美要求的創造物。美觀的城市建筑、合理的規劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術，都會令人賞心悅目，并使人們工作、學習的效率有所提高。反之，就會給人們的視覺造成污染。例如，有的城市住宅樓的門窗像調色盤一樣顏色雜亂，涂有廣告的公共汽車不但過于刺眼，而且給本來生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重煩躁。心理學家認為，色彩對人的思雛、行為、舉止、情緒、感覺和生理變化都有強烈的控制與調節作用。要是人們長期生活在色彩不和諧的環境中，心情就會變得焦躁不安，容易疲乏，注意力不集中，自控力差，從而導致健康水平下降。這就是視覺污染給人帶來的損失。

　　黑格爾曾說過：“如果說音樂是流動的建筑，那么建筑則是凝固的音樂。”事實上，城市建筑的美感，確實能像音樂一般陶冶人的身心。從美學意義上講，城市園林雕塑是靜的舞蹈、史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術，會促使人去思考、奮進，它的使用價值和經濟效益都是很大的。反之，則會造成不同程度的視覺污染，影響人們的生活。總之，如果城市建筑雜亂，不美觀，必將使人產生不愉快，長期這樣，必將對人的身心健康產生影響。這就是視覺污染帶來的危害。

　　城市總體規劃布局所形成的形象面貌，是人工環境與自然環境有機結合的連續展現，這個展現是否和諧，對人的視覺也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規劃布局就十分和諧、合理，它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術構思，是一座設計新穎、布局井然、設備完善和具有現代化交通設施的新型城市，給人愉悅之感。如果一座城市的規劃布局不合理，沒有一個總體和諧的設計，人工環境與自然環境不和諧，那么，人們長期生活在這種不和諧的環境中，人們的身心健康將會受到直接影響，這也是視覺污染帶來的危害。

　　在一個城市中，居民精神面貌的好壞，對人們的視覺也有一定的影響。像行為、儀表等，都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳，也將通過視覺給人帶來不快，從而給人的身心健康帶來危害。因此，我們要高度重視城市精神文明建設，要在城市中營造一種清潔、安全、和睦的社會環境和樹立良好的社會風氣。

　　綜上所述，對于城市視覺污染給人帶來的影響，我們不能掉以輕心，應注意預防和治理，按“美的規律”建設城市，規劃城市，力求使城市總體規劃布局達到一種和諧的美。

　　問題：

　　(1)作者認為，應預防和治理城市視覺污染，并按“美的規律”來建設城市。從文章看，應從哪些方面預防和治理視覺污染?請概括說明。(7分)

　　(2)“這個展現是否和諧，對人的視覺也有一定影響。”“居民精神面貌的好壞，對人們的視覺也有一定的影響。”這兩個句子都用了“一定”這個詞，在句中能否刪去?為什么?(7分)

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