| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 5 頁(yè)：案例分析題 |
| 第 6 頁(yè)：參考答案 |
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
33.【參考設(shè)計(jì)】
【課題】《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值》
【課型】欣賞•評(píng)述
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識(shí)與技能：初步了解中國(guó)先秦至漢的美術(shù)作品的社會(huì)價(jià)值和歷史價(jià)值。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)教師提出問(wèn)題、學(xué)生自主探究問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展歷程中先秦至漢階段的歷史面貌與輝煌成就。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)于中國(guó)文化有更深的了解，培養(yǎng)傳承中國(guó)優(yōu)秀文化的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從先秦到兩漢時(shí)期的美術(shù)作品的輝煌成就。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)作品的欣賞，體會(huì)美術(shù)作品的社會(huì)價(jià)值。
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、示范法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物等。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
教師與學(xué)生回顧中國(guó)歷史的分期方法，請(qǐng)同學(xué)概括說(shuō)明原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的社會(huì)特征與思想信仰。(學(xué)生可上網(wǎng)查閱資料)
(設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入方法是美術(shù)課程與其他學(xué)科的綜合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力)
環(huán)節(jié)二：講述新課
①結(jié)合剛才查閱的結(jié)果，學(xué)生收集相應(yīng)歷史時(shí)期的美術(shù)代表作品。
②教師給出思考題讓學(xué)生探討。
半坡彩陶上神秘的人面魚(yú)紋可能具有何種意義?
原始社會(huì)時(shí)期的巖畫(huà)如《稷神崇拜圖》表達(dá)了原始先民的何種信仰?
商周青銅器上的饕餮紋與商周人的思想信仰有何關(guān)聯(lián)?
馬王堆1號(hào)墓的帛畫(huà)內(nèi)容在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的人們對(duì)生死的什么態(tài)度?
學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，可相互啟發(fā)、交流、討論，根據(jù)老師提出的問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)探索興趣，以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué))
環(huán)節(jié)三：討論鞏固
教師組織學(xué)生深入分析一些重點(diǎn)作品。
(設(shè)計(jì)意圖：有效的利用課程資源。學(xué)生之間的相互交流、討論可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí))
環(huán)節(jié)四：課程小結(jié)
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，有效梳理，有利于學(xué)生鞏固知識(shí))
環(huán)節(jié)五：活動(dòng)延伸
選擇自己感興趣的中國(guó)繪畫(huà)、雕塑、建筑等方面進(jìn)行資料收集。感受其中的魅力。
(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的審美能力、觀察能力，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生極大興趣)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值
原始社會(huì)的彩陶
商周青銅器
秦漢美術(shù)
相關(guān)推薦：
