二、案例分析題(本大題共3題，第16題20分，第17題5分。第18題15分，共40分)

　　閱讀下面的教學片段，完成第16題。

　　師：在這篇課文里面有很多的多音字，你會讀嗎?

　　(屏幕映示：雞冠花率領場地幾場)

　　師：第一個誰來?

　　生：雞冠花。

　　師：“冠”是個多音字，在這里讀作第一聲，誰知道“冠”在這里是什么意思?

　　生：是指頭冠。

　　師：這是誰的頭冠呢?

　　生：花的頭冠。

　　師：這么理解也可以，像這樣表示帽子或是像帽子一樣戴在頭頂上的東西，咱們就讀作“冠”。你能給“冠”字再組幾個詞語嗎?

　　生：皇冠。

　　生：王冠。

　　師：真好，徐老師也積累了幾個，咱們一起來讀一讀吧。

　　(屏幕映示：衣冠皇冠張冠李戴怒發沖冠)

　　(生齊讀)

　　師：第二個多音字誰來讀?

　　生：率領。

　　師：這個“率”字可不好寫，舉起手跟著老師一起寫一寫。上面點、橫，中間的部分可要注意了，撇折撇折點、點提、撇點，下面再寫一個“十”。這個字還有一個讀音，在數學里面，咱們經常聽到，讀什么?

　　(板書：率)

　　生：讀“率”。效率的“率”。

　　師：很好，接下來的兩個詞語，誰會讀?

　　生：場地，幾場。

　　師：你讀得很正確，請你當小老師帶著同學們讀一讀。(生齊讀)

　　師：很好，咱們把這兩個詞語送到課文中的句子里，一起來讀一讀。

　　師：多音字讀準確了，現在請你用一兩個詞語說一說鄉下人家給你留下怎樣的印象?

　　生：詩情畫意和田園詩情。

　　師：真美呀!還有嗎?

　　生：景色宜人。

　　師：是呀，咱們作者也用了一句話來表達自己的內心感受，你能不能從文中快速地找出來?作者發出了怎樣的感慨?

　　生：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　師：找得準確，聲音又好，咱們一起來讀一讀吧!(生齊讀)

　　師：(板書：獨特)這“獨特”是什么意思?誰知道?

　　生：奇特，與其他地方的風景都不一樣的。

　　師：(板書：迷人)你是這么理解的，真好!那“迷人”又是什么意思?

　　生：使人沉醉在美景當中。

　　師：美麗的景色才能讓人感到迷人。那在課文里面，哪些句子讓我們感受到這是獨特的又是迷人的風景呢?請同學們默讀課文第1～2自然段，把你覺得描繪“獨特”“迷人”美景的句子用筆畫出來。

　　師：剛才啊，我發現很多同學都找到了這么一句話。(屏幕映示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了)

　　這么長的句子，誰來讀一讀?(生讀)

　　師：句子讀得真流暢啊!咱們結合這一自然段里前面的句子讀一讀，看看你好像看到了哪些畫面?(生讀)

　　師：鄉下人家的這些美景是用什么來裝飾的呢?

　　生：用搭瓜架來裝飾的。

　　師：瓜架是什么顏色?

　　生：綠色。

　　師：上面還結著——

　　生：不同的瓜，有不同的顏色。

　　師：還有什么東西?

　　生：鄉下人家是用植物編成的瓜架來裝飾房屋的，上面還有青的紅的瓜，還有它們的綠葉和藤。

　　師：這些顏色搭配起來——

　　生：十分漂亮!

　　師：帶著這樣的感受，我們再來讀讀這段話。我請第二排的同學來讀一讀，好嗎?(生讀)

　　師：鄉下是用瓜、藤、葉來裝飾的.它和城里的裝飾一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：不一樣在什么地方?

　　生：在城里，人們都是住在門前有兩個石獅子或者旗桿的房子里，顯示自己富有。而農村卻是用瓜架來裝飾家門前的。

　　師：真不錯!作者是這么對比著寫的，他就是這么對比著說的。真棒!來，咱們再一起讀讀這句話。(生齊讀)

　　師：很好。看了這樣的景色，難怪作者會說——(屏顯：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景)(生齊讀)

　　師：你還覺得哪些地方的景色是很美的?

　　生：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。

　　師：這也是一個長句子，同學們找到這句了嗎?(屏幕映示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光)咱們來一起讀讀這句話。(生齊讀)

　　師：讀得真流暢啊!咱們是八年級的孩子了，徐老師覺得讀得流暢是應該的，如果能讀出自

　　已的疑問來就非同一般了!誰能讀出自己的疑問?別急，輕輕地再讀一讀這句話。(生讀)

　　師：你有什么疑問?

　　生：他們為什么不種別的好花呢?

　　師：你覺得這些花怎么了?

　　生：我覺得它們太樸素了。

　　師：太樸素，太普通了是嗎?誰知道他們為什么要種這么普通的花呀?

　　生：我覺得即使他們種再普通的花。也是他們一家人辛辛苦苦種的，透露出濃濃的親情。

　　師：你還從種的花里面看出他們鄉下人在一起是非常——

　　生：和諧，快樂，開心。

　　師：你真會讀書啊!還看出了什么?

　　生：為什么這些樸素的花可以顯出幾分華麗?

　　師：這真是個很有價值的問題呀!是的。為什么這些樸素的花中帶著幾分華麗呢?樸素在文中指什么?

　　生：文中指的是十分普通。

　　師：很普通，顯得樸素是嗎?這是你的理解，真好。還有不同的理解嗎?

　　生：是指文中的這些花很普通。

　　師：跟剛才那位同學一樣，因為花很普通顯得樸素。那華麗又指什么呢?

　　生：因為花種在鄉下人家就顯出獨特的風景。

　　師：好一個“樸素中帶著幾分華麗”呀!老師想問咱班的同學，這“依著時令，順序開放”是什么意思?不急，今天，老師給同學們帶來了一些圖片，請你來欣賞一下這四種花，(屏幕映示：芍藥鳳仙花雞冠花大麗菊)它們是在什么季節開放的，你知道嗎?

　　師：春天來了，芍藥開了。鳳仙花和雞冠花是在夏天綻放笑臉的，大麗菊則是在——

　　生：秋天。

　　師：在秋天綻放自己的魅力，這就叫做“依著時令，順序開放”。咱們一起美美地把這段話讀一讀，好嗎?(生齊讀)

　　師：女孩子一定是特別愛花的，女孩子一起來讀一讀，好嗎?(女生齊讀)

　　問題：

　　16.以上是某語文教師有關《鄉下人家》一課的教學實錄片段，請認真閱讀從中任選一個教學環節進行評價。并說說這篇教學實錄對你有什么教學啟示。

　　下面是一位初中三年級學生在一次模擬考試中的考場作文。閱讀并完成第17～18題。

　　我的環球之旅

　　①睡夢中，一個飄渺的身影模糊了我夢鄉的意境，旅行女神的摩挲掠過我的面頰，我從夢中驚醒，那是一年一度的旅行大會，我在這位天界的使者盛情邀請下，開始了一段獨特的環球之旅……

　　第一站：悉尼

　　②我在炙熱的陽光下睜開了好奇的眼睛，哇!旁邊的沙灘上滿是激情嬉戲的金發美女，她們舞動的身姿仿佛勾勒出澳大利亞人民的奔放與熱情。我拍拍身上的沙粒，發現遠處尉藍的天空下湛藍的海水澎湃出澳洲人的英勇與膽識，幾位滑板高手在層層的海浪中盡情展示，游刃有余。當我還沉浸在男孩們的颯爽英姿中時.許多當地人把我邀請進一場沙灘排球賽中……

　　③在悉尼，我體會到了生命的韻律與節奏。

　　第二站：伊拉克

　　④這是一個從天堂到地獄的蛻變。我掙扎著從一堆土堆中爬出，但當我剛鉆出頭時，驚恐地發現四處是黑壓壓的槍口和武裝分子猙獰的面孔，他們的臉上凝聚暴虐、殘忍、狼一般兇狠的目光，任何一次與他們不小心的對視都會引發我極度的驚恐!突然，我發現手上濕濕的，伴隨著一股刺鼻的腥味，我發現我身旁躺著一位阿拉伯男孩——迥迥有神的大眼睛被臉上的血模糊了輪廓，乞求生存的意念使得他的嘴在死亡的那一刻想要喊出生存的渴望。我震驚了，陷入深深的悲憤中。

　　⑤在巴格達，我重新審視了戰爭邪惡的臉龐，求生的本能加劇了我對和平的向往。

　　第三站：阿姆斯特丹

　　⑥這是一個寧靜而優雅的小鎮，清新的空氣激活了我的意念。我在這兒真正發現，原來地球上還有一塊未被污染的圣地。人們騎著自行車穿梭忙碌于緊張的工作生活，在街上，我看不見一輛排尾氣的小汽車，地上找不出任何令人惡心的污跡。人與人之間，洋溢著快活的笑容。在荷蘭，我發現想要擁有一個和諧的生活環境，需要用行動與愛心去灌溉。

　　⑦第四站的里約熱內盧，第五站的巴黎……我走馬觀花地游遍了整個世界。

　　⑧這不僅是一次難忘的旅行，更是一次給我啟迪與警醒的學習之旅：我相信祖國是一個泱泱大國，它擁有雄厚的人力資源，也擁有其他國所沒有的自然資源。它正孕育著一場偉大的變革與崛起，但在這騰飛的過程中，它需要借鑒國外的許多優點：人文的和諧，環境的和諧……

　　⑨我感到作為新一代祖國的接班人，我們更需擔負肩上的使命：促進世界的發展，為世界人民帶來和平。感謝旅行女神給我一次環球之旅的機會，我在旅途中，發現了美好，采擷了動力。

　　問題：

　　17.請從②④段中找出兩個錯別字，從第⑥段中找出一處病句，并改正。

　　18.請結合該生習作的一個亮點進行點評。

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