>>>2015《語文學科知識與能力(初級中學)》預測卷匯總

　　注意事項：

　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

　　1.王老師在講到李清照的《聲聲慢•尋尋覓覓》這首詩的時候，讓同學們找出和這首詞風格類似的作家作品，下列選項中不適合同學們用來舉例的是(　　)。

　　A.柳永一《蝶戀花》一佇倚危樓風細細

　　B.晏殊一《浣溪沙》一一曲新詞酒一杯

　　C.李煜一《虞美人》一春花秋月何時了

　　D.陸游一《卜算子•詠梅》一風雨送春歸

　　2.老師在講到杜甫的《蜀相》一詩時，曾用一副對聯“草堂留后世;詩圣著千秋”來作為該節課的結束語，學生也因此對對聯產生了濃厚的興趣。下面是教師為學生補充的對聯，其中.對聯的內容與作家、作品不對應的一項是(　　)。

　　A.興廢總關情，看落霞孤騖，秋水長天，幸此地湖山無恙;

　　古今才一瞬，問江上才子，閣中帝子，比當年風景如何。——王勃《滕王閣序》

　　B.四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。——歐陽修《醉翁亭記》

　　C.大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂柳深處;漱玉集中，金石錄里，文采有后主之風。——李清照《玉漱集》

　　D.青冢有情猶識路，平沙無處可招婚。——陸游《詠懷古跡》

　　3.老師在講解郭沫若的詩歌《女神》時，為了讓學生全面了解郭沫若詩歌的風格特征，特意讓學生收集郭沫若的詩作。以下選項不符合要求的一項是(　　)。

　　A.《大堰河——我的保姆》

　　B.《爐中煤——眷念祖國的情緒》

　　C.《天上的街市》

　　D.《地球——我的母親》

　　4.某教師在講解范仲淹的《岳陽樓記》一文中，以“臆!微斯人，吾誰與歸?”為例，引導學生了解賓語前置的語法現象。下列選項中的語句與例句相同的是(　　)。

　　A.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

　　B.沛公安在?

　　C.戰于長勺。

　　D.甚矣，汝之不惠。

　　5.學習《江南春》時，教師要求學生列舉其他運用借古諷今手法的詩文，以下不符合要求的是(　　)。

　　A.《石頭城》

　　B.《念奴嬌•赤壁懷古》

　　C.《逢人京使》

　　D.《泊秦淮》

　　6.學習多篇文言文后。教師引導學生總結文言實詞“古今異義”的現象。下列詩句中沒有包含“古今異義”的是(　　)。

　　A.風流總被雨打風吹去。(《永遇樂•京口北固亭懷古》)

　　B.門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。(《琵琶行》)

　　C.舉手長勞勞，二情同依依。(《孔雀東南飛》)

　　D.固國不以山溪之險。(《過秦論》)

　　7.教師在教學《詩經•蒹葭》一課時，講到了賦、比、興這三種表現手法，為了讓學生更好地理解“賦”這種手法，特舉了以下例句。其中，沒有用到“賦”這種手法的一項是(　　)。

　　A.頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。

　　B.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　C.十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。

　　D.都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

　　8.學生習作積累材料的基本途徑是(　　)。

　　A.聽別人介紹

　　B.細心觀察生活.用心感受生活

　　C.廣泛涉獵各類讀物

　　D.從網上搜索

　　9.閱讀下面的教學片段，回答后面的問題。

　　李老師在講《永遇樂•京口北固亭懷古》時，在上課過程中發現很多同學無精打采，昏昏欲睡.即使個別學生在聽講，也顯得心不在焉。但是當他隨機提問的時候，發現學生幾乎都能理解他講的內容。鑒于這種情況，李老師說：“同學們，我們之前也學過很多辛棄疾的詞，有些同學從課外也看過很多，今天我們就自己所知道的辛棄疾的詞進行一次“你最喜歡的辛棄疾的詞”討論.好不好?”聽完李老師的話，學生頓時打起了精神。

　　在這一教學過程中李老師充分體現了教學方法設計的什么原則?(　　)

　　A.多樣性原則

　　B.綜合性原則

　　C.靈活性原則

　　D.整體性原則

　　10.在學習高爾基的《海燕》的時候，有同學對文中的“海燕”形象不知道具體指什么，下列教師點評中最恰當的一項是(　　)。

　　A.老師不是來告訴你們答案的，不會的內容可以自己去多想想，多思考思考。

　　B.結合當時的社會背景，不難看出海燕其實就是無產階級革命先驅者。

　　C.自己去翻翻資料，再結合當時的社會背景想想海燕到底指代什么。

　　D.能大膽提出問題，這一點很好，還有別的同學沒弄明白嗎?

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