31.作為傳統教育學派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是(　　)。

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　32.教育系統最基本的要素是(　　)。

　　A.教育媒介

　　B.教育內容

　　C.學生和教師

　　D.過程與活動

　　33.我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學體制，說明了政治經濟影響和制約著(　　)。

　　A.教育的領導權

　　B.教育發展的規模和速度

　　C.受教育權的分配

　　D.教育目的

　　34.數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了(　　)。

　　A.牢記住題目內容

　　B.很好地完成對心理問題的表征

　　C.有效地監控解題過程

　　D.熟練地使用計算技能

　　35.“舉一反三”“聞一知十”是指(　　)。

　　A.定勢

　　B.遷移

　　C.應用

　　D.技能

　　36.對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養學生具有(　　)。

　　A.活動性

　　B.獨創性

　　C.目的性

　　D.變通性

　　37.我們證明幾何題時，常會用“要證明這兩線相等，需證明兩個三角形全等;要證明這兩個三角形全等，需證明兩個切角相等”。這種問題解決的方法是(　　)。

　　A.嘗試錯誤法

　　B.問題類比法

　　C.分類法

　　D.手段—目的分析法

　　38.學過高等數學的知識后利于對初等數學知識的理解和掌握，這屬于知識的(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.逆向負遷移

　　39.“水罐問題”(即陸欽斯量水實驗)說明(　　)對問題解決的影響。

　　A.心向(或心理定勢)

　　B.功能固著性

　　C.無關信息的干擾

　　D.問題表征的方式

　　40.學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這是(　　)現象。

　　A.原型啟發

　　B.定勢

　　C.遷移

　　D.功能固著

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